Программа дисциплины «Методика и деятельность центров в дошкольном образовании»

Практические задания.
Задание №1. Заполните таблицу «Исследования в области изучения роли и значения развивающей среды в становлении личности».

№	Фамилия, имя, отчество ученого	Выдвинутые теории ученого и область исследования

Задание №2. Составьте кластер «Гроздь» к каждой среде человека с его компонентами и составляющими частями.

1. 
   Природная среда;
   
2. 
   Социальная среда;
   
3. 
   Образовательная среда;
   
4. 
   Воспитательная среда.
   

Пример кластера «Гроздь»

компоненты

компоненты

компоненты

Название среды

компоненты

компоненты

Название среды

компоненты

компоненты

компоненты

компоненты

компоненты

Название среды

Название среды

Среда человека


Задание №3. Привидите примеры и проведите игры:
- дидактическая игра;
- творческая игра;
-словесная игра.
Вид занятия: семинар
6-Тема: Стандарты устанавливающие нормы и положения развивающих центров в ДОО.
План:

1. 
   Государственный стандарт дошкольного образования Республики Узбекистан.
   
2. 
   Компонент: Государственные требования, предъявляемые к развитию детей раннего и дошкольного возраста.
   
3. 
   Компонент: Государственная образовательная программа организации дошкольного образования.
   
4. 
   Компонент: Нормы оснащения организаций дошкольного образования набором игр, игрушек, мебели, оборудования и других технических, реабилитационных средств.
   

1. 
   Государственный стандарт дошкольного образования Республики Узбекистан.
   

Государственный стандарт дошкольного образования и воспитания – совокупность обязательных требований к объему, содержанию и качеству образовательно-воспитательного процесса, строительству и оснащению дошкольной образовательной организации, а также организации здорового питания и безопасности детей дошкольного возраста.
Постановлением Правительства утвержден «Государственный стандарт дошкольного образования и воспитания» , №802 от 22.12.2020 года.
Государственный стандарт дошкольного образования и воспитания является обязательным для всех дошкольных образовательных организаций.
Государственный стандарт дошкольного образования и воспитания пересматривается не реже одного раза в пять лет.
Государственный стандарт дошкольного образования и воспитания обязательно учитывается при разработке государственной образовательной программы дошкольного образования и воспитания, учебно-методических пособий, методических рекомендаций в области дошкольного образования и воспитания детей дошкольного возраста, а также при проектировании, строительстве, оснащении и организации деятельности дошкольных образовательных организаций.
Согласно постановлению, к внутренним компонентам государственного стандарта относятся:
Государственные требования, предъявляемые к развитию детей младшего и дошкольного возраста;
Государственная образовательная программа организации дошкольного образования;
Нормы оснащения организаций дошкольного образования набором игр, игрушек, мебели, оборудования и других технических, реабилитационных средств.
Целью государственного стандарта является организация системы дошкольного образования в соответствии с современными требованиями, воспитание детей здоровыми и всесторонне развитыми. Среди задач – внедрение эффективных форм и методов обучения и воспитания в образовательный процесс, введение и контроль обязательных минимальных требований к объему, содержанию и качеству процесса и др.
В Госстандарте дошкольного образования и воспитания предусматриваются:
основные задачи и принципы госстандарта;
стандартная учебная программа дошкольного образования;
введение государственного стандарта и контроль за его соблюдением;
компоненты государственного стандарта, в частности:
- государственные требования, предъявляемые к развитию детей младшего и дошкольного возраста;
- государственная образовательная программа организации дошкольного образования;
- нормы оснащения организаций дошкольного образования набором игр, игрушек, мебели, оборудования и других технических, реабилитационных средств.
Основными принципами государственного стандарта являются:
приоритет стремлений, способностей и интересов ученика;
равенство возможностей для каждого ребенка, включая ребенка с физическими или умственными отклонениями в развитии, в реализации своего права на дошкольное образование и воспитание;
соответствие госстандарта требованиям государства и общества в области образования;
преемственность дошкольного образования с другими видами и ступенями образования и преемственность содержания образования;
единство и целостность содержания дошкольного образования во всех регионах страны;
выбор содержания, форм, средств и методов дошкольного образования, основанных на инновационных технологиях;
использование опыта зарубежных стран с учетом национальных особенностей.
Вместе с этим, одним из основных принципов государственных требований определена концепция «Я», которая является системой воспринимаемого представления ребенка о самом себе, частью его рефлексивной деятельности.

2.