¡ÆÆÇ»¹ÏÁÇÆÆÔ¾ÈÉǾÃËÔÁÈÉǼɹÅÅԻǺɹÀÇ»¹ÆÁÁ
¡ÆÆÇ»¹ÏÁÁ»ÑÃÇľ
¡ÆÆÇ»¹ÏÁÇÆÆÔ¾ÈÉǾÃËÔÁÈÉǼɹÅÅԻǺɹÀÇ»¹ÆÁÁ
¡ÆÆÇ»¹ÏÁÁ»ÑÃÇľ
развитие аналитического и
критического мышле-
•
ния учащихся в процессе творческого поиска и прове-
дения исследований.
Исследовательская работа способствует развитию
таких качеств, как наблюдательность, воображение,
продуктивное поисковое мышление, инициативность,
самостоятельность, ответственность, вера в собствен-
ные силы.
В ходе выполнения исследовательской работы
ребята обучаются: видеть проблему; самостоятельно
ставить задачи;
планировать, учитывать, контролиро-
вать, оценивать свою работу; овладевать навыками
конструктивного общения, что включает: умение вы-
ступать перед публикой, связно излагать свои мыс-
ли в процессе полемики, аргументировано говорить,
владеть вниманием аудитории, выслушивать других,
задавать вопросы по
проблемам выступления, с до-
стоинством выходить из острых ситуаций.
Рассмотрим организационную структуру учебно-
исследовательской, творческой и поисковой деятель-
ности учащихся:
структуры, действующие в постоянном режиме
•
(секции научного общества учащихся; исследователь-
ские лаборатории);
органы управления, объединения, действую-
•
щие эпизодически (педагогический совет, научно-
методический совет, экспертный совет);
органы временного действия (научно-
•
практическая конференция).
Структура, действующая в МОУ СОШ №2 города
Салехарда в постоянном режиме, - это научное обще-
ство
учащихся, созданное в 1994 году. Оно состоит
из отделений по образовательным областям. Отде-
ления разбиты на секции по предметам и исследова-
тельские лаборатории. Научное общество учащихся
включает отделения точных наук, естественных наук
и гуманитарных наук.
В состав отделения точных наук входят секции ма-
тематики, действующие под началом школьных учите-
лей - научных руководителей. Под руководством пре-
подавателей в исследовательских лабораториях идет
работа по индивидуальным программам с одаренны-
ми детьми.
В состав отделения естественных наук входят сек-
ции
географии, физика, химия, биология, занимающи-
еся исследовательской деятельностью на межпред-
метном уровне. Уровень подготовки членов группы
настолько высок, что дает возможность ребятам уча-
ствовать в международном естественнонаучном тур-
нире.
В состав отделения гуманитарных наук входят сек-
ции литературоведения, философии, истории, англий-
ского языка, искусствоведения и краеведения.
Ученическая исследовательская работа включа-
ет в себя многие виды деятельности.
Ребята слуша-
ют лекции, посещают лабораторные и практические
занятия. Некоторые занятия проходят в городских
и школьных библиотеках, в архивах и в фондах музе-
ев. Проводятся экскурсии на метеостанцию, в город-
скую пожарную часть, в церкви. Юные исследователи
приобретают навык самостоятельной работы по напи-
санию рефератов, подготовки выступлений на конфе-
ренциях. В школе разработаны
специальные методики
проведения деловых игр и дискуссий.
Научно-практические конференции являются ито-
говой формой исследовательской деятельности уча-
щихся. В нашей школе это ежегодная весенняя научно-
практическая конференция. Экспертные комиссии
в соответствии с критериями определяют лауреатов.
Подведение итогов и объявление лауреатов школьной
научно-практической конференции проходит в виде
торжественной церемонии.
Школьники получают возможность выступать
на региональных и всероссийских конференциях:
окружная научно-исследовательская конференция
школьников «Ступень в будущее», конкурс на лучшую
работу (реферат) по экологии, объявленный Государ-
ственной Думой Ямало-Ненецкого
автономного окру-
га среди учащейся молодежи, федеральная научно-
образовательная программа «Юность, наука, культу-
ра», Всероссийский конкурс «Первые шаги», «Позна-
ние и творчество»
Организация исследовательской и творческой дея-
тельности учащихся предусматривает определенные
механизмы повышения эффективности образова-
тельного процесса. Это подбор и расстановка кадров
с учетом личностных качеств, психологических осо-
бенностей, научных приоритетов.
Контроль за учебно-исследовательской деятель-
ностью подразумевает не инспектирование, а
помощь
и поддержку и осуществляется в процессе отчетов
научных руководителей научного общества учащих-
ся о проделанной работе перед научно-методическим
советом, а также при проверке документации. Данные
контроля необходимы для подведения итогов учебно-
исследовательской деятельности школы в конце года.
Они необходимы также для регулирования и коррек-
ции методик. Педагогический коллектив участвует
в процессе контроля и анализа, что является стимулом
развития учебно-исследовательской деятельности.
Издание сборника «Ступень в будущее» предпо-
лагает вселить в молодых исследователей большую
уверенность в том, что их
труд заслуживает внима-
ния и уважения. Для других же школьников он явится
своеобразным стимулом, подкрепляющим их желание
заняться исследовательской работой.
Творческие достижения учащихся, пусть даже на
гипотетическом уровне (а выдвижение гипотезы всег-
да основывается на глубоком знании основ науки),
независимо от степени важности решаемых научных
задач – всегда шаг в будущее.
