Проблемы современной науки и образования

Keywords: professional competence, musical peculiarities, creativity, pedagogical creativity, self-
realization. 
 
ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ 
КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-МУЗЫКАНТОВ 
Мамирова О.К. 
 
Мамирова Одина Каримжон кизи – преподаватель, 
кафедра музыкального образования, 
Андижанский государственный университет, г. Андижан, Республика Узбекистан 
 
Аннотация: рассматриваются факторы, влияющие на формирование профессиональной 
компетентности студентов-музыкантов, представлена их развернутая характеристика. 
Акцентируется внимание на процессе творческой самореализации личности студента. 
Профессиональная компетентность студентов-музыкантов предусматривает высокий 
уровень подготовки будущего специалиста, поскольку область его профессиональной сферы 
охватывает широкий круг теоретических вопросов и практической деятельности. 
Совершенствование профессиональных навыков, повышение уровня преподавания, активная 
художественно-творческая деятельность, максимальная реализация творческого потенциала 
– все это входит сегодня в комплекс важнейших требований к профессиональной 
компетентности студентов-музыкантов. 
Ключевые 
слова: 
профессиональная 
компетентность, 
музыкальные 
способности, 
креативность, педагогическое творчество, самореализация. 
 
UDC 37.013 

---

74 
The strategic direction of modernization of higher education today is to ensure a new level of 
quality of training of qualified personnel capable of continuous professional growth.
The relevance of the problem of formation of professional competence of students is due to the 
fact that very often graduates who have graduated from musical (creative) educational institutions are 
incapable of independent professional activity. Among the disadvantages are limited knowledge in the 
field of music culture and art, methodology of music education, insufficient concertmaster training and 
performing practice (including poor knowledge of leading forms of music making, such as reading 
from a sheet, transposing, and auditory selection). Often there is a complete creative failure of a young 
specialist. Thus, there is a need to identify factors that affect the formation of professional competence 
of the graduate, contributing to the creative self-realization of the student's personality. 
Professional competence of students-musicians provides a high level of training of the future 
specialist, since the area of his professional sphere covers a wide range of theoretical issues and 
practical activities. This area includes: cultural and aesthetic, musical and educational environment, 
music theory, historical processes in the development of musical culture and art, pedagogical systems 
in the field of musical art and education, musical-pedagogical and educational processes, musical 
performance, music composition. 
It should be emphasized here: in General, the formation of professional music education provides 
for continuity and continuity, which is reflected in the following scheme: children's music school – 
music school (pedagogical College) - Institute of culture and arts. Even the diagram shows how long it 
is-from a music school student to a professional musician-performer, musician-teacher, musician-
theorist, music teacher at school, composer, arranger, etc. 
What is the complexity and at the same time interesting of this area of knowledge? It is very 
versatile, since the variety of tasks for conducting any music class, the specifics of its organization and 
methods impose numerous requirements for the special training of the future specialist. In addition to 
possessing an extensive range of knowledge and skills, as well as skills in the field of instrumental 
performance, conducting (choral, orchestral), and vocal art, the graduate must be able to freely 
navigate in musical literature and know it well, possess a pedagogical repertoire, and be able to use it 
in their practice. 
In our opinion, a number of factors influence the formation of professional competence of 
students-musicians. Among them: musical abilities, creativity, pedagogical creativity, creative self-
realization of the student's personality. These factors do not exhaust the entire spectrum that forms the 
complex of personal and professional qualities, but, in our opinion, they form the core of the 
components that affect the formation of professional competence of the future specialist in this field.