Проблемы современной науки и образования

Keywords:
 preparation, teaching method, education, educational technologies. 
УДК: 378.147; 611.08 
Цель
: Разобрать проблему препарирования как метод изучения анатомии, повысить 
эффективность качества подготовки студентов-медиков 
Материал и методы исследования
: изучение литературы, опрос (интервьюирование) 
преподавателей анатомии, метод экспертных оценок 
В чём заключается проблема? 
Анатомия – это первая ступень, обеспечивающая формирование врачебного мышления, 
закладывающая основы специальных знаний. Обучение анатомии включает не только 
теоретическую подготовку студентов, но и работу с влажными препаратами, освоение 
практических навыков и умений. Важную роль в освоении практических навыков и умений 
играет самостоятельная работа студентов с влажными препаратами и препарирование. 
Однако невозможность проведения традиционного препарирования требуют поиска новых 
видов обучения на кафедре анатомии. Препарирование является наиболее трудоёмким занятием 
на кафедре анатомии. Оно мало подойдёт неусидчивым студентам, а дела обстоят зачастую так, 
что даже теоретический материал даётся с трудом. Тем не менее, из-за недостатка 
погружённости у студентов может падать мотивация и интерес предмету потому как он 
нередко превращается в обычную зубрёжку по учебнику, что категорически противоречит 

---

80 
правильному обучению студента-медика. В данной статье мы рассмотрим основные 
направления решения этого вопроса. 
Многолетний опыт показывает, что студенты, которые готовятся без использования 
трупного материала, значительно хуже запоминают учебный материал. 
Возможные варианты решения проблемы: 
1) Собственный анатомический музей и активное его использование в образовательном 
процессе. 
Большое значение для обеспечения наглядности преподавания анатомии приобретает 
анатомический музей кафедры. В музее должны быть натуральные анатомические препараты 
по всем разделам анатомии, в том числе уникальные по сложности изготовления и наглядности 
препараты. Но мало иметь музей, надо ещё организовать посещение этого музея так, чтобы 
студенты ничего не испортили и могли свободно им пользоваться. 
2) Создание качественного видеоматериала по препарированию от преподавателей. 
Таким образом, мы сможем познакомить студента с реальной анатомией. Видеоматериал 
послужит университету долгую службу, так как он не требует особых вложений и частично 
решает проблему отсутствия препарирования на кафедре в виде практики. Использование 
цветных фотографий, схем, рентгеновских изображений органов, графических и анимационных 
рисунков и видеороликов делает материал более доступным, способствует формированию у 
студента целостного представления о строении и функциях органов. 
3) Несколько практических занятий должны быть посвящены препарированию 
анатомических образований, на которых студенты под руководством преподавателя. Однако 
более реальный вариант звучит иначе: преподаватель препарирует и показывается материал 
наглядно, знакомит с техникой препарирования. Такой подход не требует больших затрат и 
мотивирует студента. 
4) Инновационные технологии: 
Анатомический стол «Пирогов» - аппаратно-программным комплексом для виртуальной 
работы с трехмерной моделью человеческого тела. Для работы с большой аудиторией комплекс 
подключен к мультимедийному проектору, дополнительно программа установлена на 
нескольких персональных компьютерах. 
«Вивид» - система визуализации анатомии человека в трехмерном формате, которая 
позволяет демонстрировать все органы в стереоскопическом ЗД-формате с использованием 
специальных очков виртуальной реальности. 
Это направление в котором медицина должна развиваться так, как такие технологии 
способны показать строение тела человека и способствуют повышению качества знаний 
студентов-медиков. Однако базовой основой должен быть метод препарирования, дающий весь 
комплекс необходимых сведений об органах, тканях и используемых инструментах. 
5)
Повысить мотивацию студентов к глубокому изучению анатомии помогает работа 
студенческого научного общества (СНО). В СНО работа ведется по нескольким направлениям. 
Одно из них - препарирование и изготовление натуральных анатомических препаратов, 
муляжей; лучшие из них пополняют коллекцию экспонатов анатомического музея. Благодаря 
СНО студенты углубляют знания и развивают практические навыки, что говорит об 
эффективности работы кафедры. 
6) Пластинаты, обучение на основе взаимодействия с препаратами (в том числе и с 
целым трупом). Увеличение банка пластинатов , которые отличаются своей 
долговечностью и надёжностью, может стать одним из лучших решений. Силиконовые 
пластинаты обладают высокой наглядностью, удобством в использовании и отсутствием 
токсичных консервирующих веществ. Они являются самыми лучшими препаратами по 
планке качества. Необходимо расширение и полное переоснащение кафедр анатомического 
профиля с учетом современных требований. 
7) Недостаточность объема планового аудиторного времени на изучение 
препарирования можно решить внедрением межкафедральных элективных или 
вариативных курсов, которые способны восполнить пробелы в плановом обучении и 
расширить возможности самообразования и самоподготовки. На основе всего этого 
должны формироваться профессиональные и личностные навыки, позволяющие в 
дальнейшем специалисту самостоятельно принимать решения и выполнять 
профессиональные задачи разного уровня сложности.