Присуждению учёной степени при чирчикском государственном педагогическом институте ташкентской области


Рисунок-2. Модель развития профессиональной компетентности будущего учителя физики



Download 0,78 Mb.
bet10/11
Sana09.12.2022
Hajmi0,78 Mb.
#882743
TuriАвтореферат диссертации
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Bog'liq
Самар

Рисунок-2. Модель развития профессиональной компетентности будущего учителя физики
В третьей главе диссертации озаглавленной «Организация педагогического эксперимента и его проведение» освещаются представления об организации и содержании эксперимента, статистическом анализе и уровне эффективности.
В развитии профессиональной компетентности студентов методики преподавания физики и астрономии в педагогических вузах организация в них лабораторных занятий является важной основой повышения навыков и квалификации, то есть выработки умения производить эксперименты. С учетом приборов и оборудования нового поколения, средств измерений, которые внедряются в развитие профессиональной компетентности будущих учителей физики, совершенствование методики организации и проведения лабораторных занятий положительно скажется на обучении и, безусловно, повысит его качество.
Требуется организация процесса развития профессиональной компетентности будущих учителей физики, обеспечение приоритетности обучения, получение результатов от современных приборов и измерительной техники, умение пользоваться программами по физике, постоянное повышение навыков и квалификации. К основным требованиям по отношению студентов участвующих в экпериментальных работах включены следующие:
будущий учитель физики чувствует себя более самостоятельным как личность, стремится активизировать себя в учебном процессе;
быть в курсе теоретических и практических знаний курса физики;- умеет находить решения проблем для достижения поставленных целей;
формирование навыков и умений работать с высокоточными современными измерительными приборами;
иметь профессиональную подготовку и мотивацию для организации и проведения лабораторных занятий;
он должен применять на практике полученные в учебном процессе теоретические знания, умения и навыки.
На основе ознакомления с содержанием научно-исследовательской работы, проводимой в рамках проблемы исследования, методическими пособиями и рекомендациями, созданными в методике обучения физике, была проведена оценка эффективности экспериментальной работы на основе программа, разработанная для целенаправленной организации педагогической экспериментальной работы, географический ареал опытно-испытательного полигона, предусмотренный расположением, педагогическими условиями. В течение 2017-2021 учебных годов в опытно-экспериментальной работе приняли участие 334 будущих преподавателя специальности 5110200-Методика преподавания физики и астрономии Коканского государственного педагогического института, Джизакского государственного педагогического института, Нукуского государственного педагогического института.
Экспериментальная работа проводилась в три этапа: этап определения (2017-2018 учебный год), этап выделения (2018-2020 учебный год) и этап подтверждения (2020-2021 учебный год).
На этапе определения экспериментальной работы были определены научно-теоретические, научно-методические основы проблемы исследования, цель и задачи исследования, проанализированы объект исследования и его показатели, а также соответствующие критерии и изучается по теоретическим источникам. С научно-теоретической точки зрения определена необходимость использования информационно-коммуникационных технологий и интерактивных методов обучения в развитии профессиональной компетентности будущих учителей физики, сформированы рабочие гипотезы. Проанализированы методические, научно-теоретические, научно-методические основы проблемы исследования, научная литература, кейсы использования информационных и коммуникационных технологий, организационных методов и средств в развитии интеллектуальных способностей студентов. Проведен анализ рабочих программ «Методики преподавания физики» в выбранных вузах и разработаны рекомендации по их совершенствованию. Разработаны учебные материалы, практические и лабораторные занятия, а также учебные задания разного уровня сложности для самостоятельного обучения, повышающие эффективность учебного процесса.
На стадии выделения экспериментальной работы в образовательном направлении 5110200 – Методика преподавания физики и астрономии целью определено чтобы эффективно организовать и провести практические и лабораторные занятия по «Методике преподавания физики» с помощью информационно-коммуникационных технологий. Созданы виртуальные лабораторные разработки на основе информационно-коммуникационных технологий и проблемных ситуаций по предмету «Методика преподавания физики» и с их использованием была разработана методика развития профессиональной компетентности студентов.
На этапе подтверждения экспериментальной работы окончательные результаты были обобщены, математически и статистически проанализированы и оформлены.
Методом сравнения была обоснована общая эффективность разработанной методики, обеспечивающей развитие профессиональной компетентности будущих учителей физики.
В контрольных группах обучение проводилось традиционным способом. В экспериментальной группе оно проводилось по методике, разработанной для изучения «Методики преподавания физики». Основное внимание уделялось выполнению практических работ и экспериментальных работ, связанных с физикой.
Все объекты экспериментальной работы показали практически одинаковые педагогические результаты.
В таблице 1 ниже приведены результаты, достигнутые будущими учителями физики (экспериментальная и контрольная группы) в ходе экспериментальной работы, проведенной на экспериментальном поле. А на рис. 3 приведено графическое описание полученных результатов.
Таблица-1.

Download 0,78 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish