«применение современных информационно коммуникационных технологий в проведении реформ в новом узбекистане»

Subʼektli komponent.
U talabani auditoriyadan tashqari mustaqil taʼlimining 
faol agenti va o‘qituvchini-koordinator sifatida o‘z ichiga oladi. Subʼektlararo 
munosabatlar talaba bilan o‘qituvchi o‘rtasida psixologo-didaktik sharoitlar orqali 
mustaqillik darajasini va TАTMT ning har bir darajaga mos keladigan vazifalar 
turini aniqlashga asoslangan. 
Motivatsion va maqsadli komponent.
TАTMTni tashkil etish uchun 
talabaning o‘qishga bo‘lgan munosabatini, o‘quv faoliyati motivatsiyasiga bogʼliq 
bo‘lgan bilish faoliyatini, uning muhim yo‘nalishlarining tuzilishi va dinamikasini 

---

«Yangi O‘zbekistonda islohotlarni amalga oshirishda zamonaviy axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish» mavzusida Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya 
Andijon 
 
27-29 oktabr 2021 yil 
138 
hisobga olish muhim ahamiyatga ega. TАTMTning maqsadi – bilimlarni 
o‘zlashtirish, ko‘nikma, malakalarni shakllantirish va eng muhimi, kasbiy 
rivojlanish uchun zarur bo‘lgan talabaning shaxsiy sifatlarini rivojlantirishdir. 
Talabalarning TАTMTisini tashkil etishda quyidagi motivlarni inobatga olish 
zarur: 
1) ijtimoiy: burch va masʼuliyat, jamiyatda bilim olishning muhimligini 
tushunish; atrofdagilar bilan munosabatlarda muayyan pozitsiyalarni egallash, 
ularning qo‘llab-quvvatlashlariga erishish istagi; 
2) kognitiv: yangi bilimlarni o‘zlashtirishga, bilimlarni mustaqil egallashning 
usul va metodlarini o‘zlashtirishga yo‘naltirish; o‘qitish jarayoni, mazmuni, natijasi 
va pirovard natijada tanlangan kasbga qiziqish. 
Tarkibiy komponent.
DTSga mos o‘quv materialining hajmi va tuzilishini, 
bilim, ko‘nikma va malakalarni aniqlash. Mustaqil o‘rganish uchun ajratilgan o‘quv 
elementlarining mazmuni shunday aniqlanishi kerakki, TАTMT davomida talaba 
butun o‘quv materialining mantiqiy tuzilishini ko‘rishi lozim. Bizning fikrimizcha, 
TАTMT uchun tarkibni tanlash quyidagi qoidalarga asoslangan bo‘lishi kerak. 
A. Аsosiy tushunchalar, nazariyalar va qonunlar auditoriya darslarida 
talabalarga yetkazilishi kerak. 
B. Ilm-fan va bugungi kundagi faktlar, chuqur ko‘rib chiqishni qiladigan 
tushunchalar va atamalar, nazariyalar va ilm-fan qonunlari amalda qo‘llanilishi 
mustaqil o‘zlashtirish uchun taqdim etilishi mumkin. Bunda talabalarning 
mustaqillik darajasini hisobga olish kerak, yaʼni: 
* mustaqillik darajasi past bo‘lgan talabalar uchun faktologik materialni 
o‘zlashtirishga oid vazifalarni taklif qilish mumkin; 
* o‘rtacha mustaqillik darajasiga ega bo‘lgan talabalar uchun-tushunchalarni 
kengaytirish va chuqurlashtirish, o‘rganilgan qoida, qonun va nazariyalarni amalda 
qo‘llash; 
* mustaqillik darajasi yuqori bo‘lgan talabalar uchun – faktlar, nazariyalar va 
fan qonunlarini ijodiy tushunish, muammolarni hal qilishning turli yo‘llarini topish, 
yangi vaziyatlarda bilimlardan foydalanishni taqdim etish mumkin.