«применение современных информационно коммуникационных технологий в проведении реформ в новом узбекистане»

Мухиддин Фахраддин ўғли Ибрагимов, Мухаммад ал-Хоразмий номидаги 
ТАТУ Урганч филиали, Ўзбекистан, Урганч 
Маълумотларга дастлабки ишлов бериш фанида назарий ва амалий 
машғулотларнинг самарадорлигини интеграллашган ўқитиш услубидан 
фойдаланиб янада фаоллаштириш методикасини кўриб чиқамиз [1]. Машғулот 
мавзуси “Объектнинг чизиқли боғланишли статик моделини регрессия 
усулларидан фойдаланиб қуриш ва таҳлил” деб номланган [2]. Талабаларнинг 
1,2-семестрда “Дастурлаш”, “Ҳисоб” фанидан ўзлаштирган билимлари 
“Маълумотларга дастлабки ишлов бериш” фанига (7-семестр) қанчалик 
таъсир кўрсатади, унинг мавзуларини қандай даражада уқув-услубий 
томондан қўллаб қувватлаши, “Дастурлаш”, “Ҳисоб” ва “Маълумотларга 
дастлабки 
ишлов 
бериш” 
фалари 
мавзулари 
орасидаги 
узвий 
боғланишларнинг мавжудлиги кўриб чиқилади. 
Мазкур мавзу бўйича амалий машғулотни ташкил қилишдан олдин 
талабаларга маъруза матни: режалар, таянч тушунчалар, назарий қисм, назорат 

---

«Yangi O‘zbekistonda islohotlarni amalga oshirishda zamonaviy axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish» mavzusida Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya 
Andijon 
 
27-29 oktabr 2021 yil 
225 
саволлари, мавзуга доир адабиётлар, маърузанинг ҳужжат шакли, 
презентациялар, маърузанинг аудио ва видео шакли, мавзуга доир тестлар 
берилади. 
Машғулотнинг таълимий мақсадлари талабаларга “Объектнинг чизиқли 
боғланишли статик моделини регрессия усулларидан фойдаланиб қуриш ва 
таҳлил” мавзуси бўйича маълумотлар бериш, статистика, тақсимот қонунлари, 
асосий тушунчалар, ахборот коммуникация воситаларидан фойдаланиш, 
методик презентациялар, анимациялар билан тушунтириш, математик 
моделлаштиришнинг муҳим амалий масалаларини ечишда қўлланишини 
кўрсатиш. 
Машғулотнинг тарбиявий мақсадлари талабаларда касбий фаолиятига 
(Дастурлаш инжиниринги) доир билимларни чуқур эгаллаш, касбий маҳорати 
бўйича бурч ва маъсулиятни ҳис қилиш кўникмасини шакллантириш, 
тарбиялаш. 
Машғулотнинг ривожлантирувчи мақсадлари талабаларда ўзлаштирган 
билимларини қўллай билишни, фодаланишни шакллантириш, мантиқий 
фикрлаш ва мустақил ишлаш кўникмаларини ривожлантириш. 
Машғулотдан кутиладиган натижалар.
Ўқитувчи: 
янги билимларни бериш, билим бериш жараёнини методик 
жиҳатдан оқилона бошқариш, зериктирмаслик, доимий назорат ва адолатли 
баҳолаш, қисқа вақт ичида кўп нарсага эришиш, талабаларнинг эвристик 
фаолиятини, машғулот давомидаги фаоллигини ошириш.
Талаба:
янги билимларни ўзлаштириш, олинган билимларни таҳлил 
қилиш, тизимлаштириш кўникмасини ҳосил қилиш, ривожлантириш, 
мустаҳкамлаш ва баҳо олиш, жамоа бўлиб ишлаш кўникмасини ҳосил қилиш, 
мустақил, мантиқий ва дадил фикрлашга ўрганиш. 
Машғулотнинг шакли – амалий
(80 дақиқа), машғулот методи – 
интеграллашган ўқитиш, машғулотнинг бориши:
- Ташкилий он
. Мотивация: талабаларда сонли массивлар устида типик 
амалларни (биринчи курсдаги материални) тасаввур қилишга бўлган 
қизиқишни уйғотиш; билимларни фаоллаштириш: барча талабаларга ижодий 
вазифа берилган. 
Жиҳоз:
компьютер, проектор, презентациялар, анимациялар, тестлар ва 
жавоб варақаси (қоғозда). 
Машғулот 7 босқичда олиб борилади: 1-босқич. Тайёргарлик (5 дақиқа); 
2-босқич. Кириш (10 дақиқа - фанни мақсад ва вазифалари, мавзу режалари, 
ундаги таянч тушунчалар, маъруза мазмуни, кутилаётган натижалар билан 
талабаларни таништиради. Мавзунинг мақсади, вазифалари ва бошқа фанлар 
билан узвий боғланганлигини тушунтиради); 3-босқич. Мавзуни тушунтириш 
ва маълумотларни фаоллаштириш (40 дақиқа-
 
кутилаётган натижалар: 
талабаларда статистик содда чизиқли моделларни қуриш методикасини 
ўзлаштириш ва уни ҳар хил объектларга амалий жиҳатдан муваффақиятли 
қўллаш малакаларини такомиллаштириш, фанларнинг узвий боғланганлиги 

---