«применение современных информационно коммуникационных технологий в проведении реформ в новом узбекистане»

«Yangi O‘zbekistonda islohotlarni amalga oshirishda zamonaviy axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish» mavzusida Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya 
Andijon 
 
27-29 oktabr 2021 yil 
219 
Интерфаол таълим усули - ҳар бир ўқувчи ҳамда тарбияланувчилар 
томонидан мавжуд воситалар ва ўз имкониятлари даражасида амалга 
оширилади. 
Жисмоний тарбия ўқитувчиларнинг муаййан шарт шароитлари 
даражасини билсагина, уларнинг билиш ва ўрганиш фаоллигини оширишга 
эриша олади. 
Бунинг учун ўқувчилар ҳамда тарбияланувчиларнинг интерфаол ўқув 
машғулотга тайёрлаш, ўтилган махсус машқлар ва ҳаракатли ўйинларга 
тайёрланиб келишлари, дарс жараёнида машғулотлар давомида машқларни 
ҳатоларсиз бажариши, ҳаракатли ўйинлар ўйнаш вақтида ўзларини эркин 
тутган ҳолда ўйинга мослашиши, ижодий, амалий характердаги 
топшириқларни осонликча бажаришлари, АКТ воситаларидан фойдаланиб 
дарс ўтиш жараёнида машқларни аниқ ва хатоларсиз бажариши зарур.
[5]
Таълим жараёни фақат ўқитувчи томонидан бошқариладиган жараён 
эмас, у ўқитувчилар ҳамда тарбияланувчилар фаолияти билан ҳам чамбарчас 
боғланган. 
Ўқитувчининг ўз – ўзини бошқариш натижасида ўқув жараёни 
фаоллашади. Жисмоний тарбия ва спорт дарсларида ўқувчининг ўз ҳатти-
ҳаракатини ўзи назорат қилиши, йўл қўйган хатоларини ўзи аниқлаши ва 
бартараф этиши, мустақил ҳолда хулосалар чиқариши, АКТ воситаларидан 
фойдаланган ҳолда жисмоний машғулотлар самарадорлигини ошириши, 
репродуктив, қисман изланувчанлик ва ижодий топшириқларни бажаришда 
иштирок этиши, ўқитувчи ҳамда тарбияланувчилар фаоллигини оширади ва 
уни амалга тадбиқ этилишига самарали таъсир кўрсатади.
Жисмоний тарбия ва спортнинг назарий, амалий дарсларида, интерфаол 
методлардан фойдаланишнинг афзаллиги: 
1. 
Ўқувчи 
ҳамда 
тарбияланувчиларни 
мавзуларни 
чуқур 
ўзлаштирилиши; 
2. Ўқитувчи ҳамда тарбияланувчилар томонидан ўқувчиларни назорат 
қилишнинг қулайлиги; 
3. Ўқувчилар ҳамда тарбияланувчиларни қисқа вақт ичида кўпроқ 
маълумот олиши; 
4. Ўқувчилар ҳамда тарбияланувчиларни кўникма ва малакаларини 
максимал ривожланиши. 
Хулоса қилиб айтиш мумкунки, интерфаол таьлим бир вақтда бир неча 
масалани ҳал этиш имкониятини беради. Булардан асосийси ўқувчиларнинг 
мулоқот олиб бориш бўйича кўникма ва малакалари ривожланади, ўқувчилар 
орасида эмоционал алоқалар ўрнатилишига ёрдам беради, уларни жамоа 
таркибида ишлашга, ўз ўртоқларининг фикрини тинглашга ўргатиш орқали 
тарбиявий вазифаларнинг бажарилишини таъминлайди. Мактабгача тарбия 
бўйича мультимедиа воситаларидан фойдаланиш иш усулларини (визуал ва 
тушунтириш материалларидан фойдаланиш) ўзгартирмайди, аммо дарс 
сифати сезиларли даражада оширади. Машғулотларда замонавий 

---