«применение современных информационно коммуникационных технологий в проведении реформ в новом узбекистане»

«Yangi O‘zbekistonda islohotlarni amalga oshirishda zamonaviy axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalaridan foydalanish» mavzusida Xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiya 
Andijon 
 
27-29 oktabr 2021 yil 
250 
- Латофат, самимийлик, софдилликни ўзида шакиллантира олиш, дарсда 
намоён қила олиш; 
- Тақиқланган педагогик талабларни кучайтириш, вазиятга қараб иш 
тутиш; 
- Мимика ( юз ифодаси) пантомимика (ҳаракатлар) кўз билан таъсир 
қилишни фаол қўллаш; 
- Ўзаро бир-бирини тушунишни ҳис қилиш. 
Педагогик 
мулоқотни 
муваффақиятли 
бўлишида 
ўқувчининг 
коммуникатив маданияти муҳим ўрин эгаллайди. Бола ўқитувчининг дилдан 
гапираётганлигини ҳис қилиб туриши керак. Акс ҳолда ишончли, самимий 
мулоқот амалга ошмайди. Айрим педагоглар болалар билан уларнинг ёшини 
ҳисобга 
олмасдан 
мулоқотда 
бўладилар. 
Ўқитувчи 
бола 
катта 
бўлаётганлигини 
сезиб 
турса, 
бу 
унинг 
мулоқот 
маданияти 
шакилланаётганлигидан далолат беради.Ўқитувчи ўзи учун бошқалар билан 
бўладиган мулоқотнинг яхлит портретини тузиб олиш керак. Бу аудитория 
билан бўладиган муносабатларни ташкил қилишга ёрдам беради. Педагогик 
мулоқот ўқув жараёнининг муҳим қисми ҳисобланади.Ўқитувчи тарбиячи ва 
педагог коммуникатив фаолияти педагогик фаолиятдаги мулоқотда муҳим рўл 
ўйнайди. 
Мулоқотчанлик кўп қатламли бўлиб, уни қуйидаги таркибий қисимларга 
бўлиши мумкин: 
1-
Мулоқотга киришувчанлик- коммуникация жараёнида қониқишни 
ҳис қила олиш қобилияти; 
2-
Ижтимоий яқинлик жамиятда бўлишга ҳоҳиш кишилар орасида 
бўлишга истаги; 
3-
Алтруистиc (бошқалар манфати учун ҳаракат қилиш, ёрдам 
бериш) йўналишлар. 
Мулоқотга киришувчанлик. Педагогик фаолиятни ташлаб кетган 
ўқитувчилардан сўровнома асосида олинган маълумотларга кўра, уларда 
мулоқотчанлик сифатлари касбий фазилат сифатида шакилланмаганлиги 
аниқланмаган. Шу жумладан кучсиз раҳбарларда ҳам худди шундай ҳолат 
кузатилган. 
Педагогик фаолиятдаги мулоқот узоқ, давомли мулоқотдир. 
Педагог фаолиятда мулоқотнинг турли босқичларда ҳиссий жиҳатдан 
ўзини ҳис қилиш муҳим рол ўйнайди. Педагог ўзига дарсга киришдан аввал 
кўрсатма беришни ўрганиши лозим.
Педагог ўзида ижодийлик ҳиссини шакиллантириш ва бошқариш учун 
қуйидагини қўллаши мумкин: 
- Мен тинчман ва ҳотиржамман., 
- ишонч билан дарс ўта оламан, 
- болалар мени тинглашади,
- мен дарсга яхши тайёрланганман,
- дарс жуда қизиқарли бўлади, 

---