Пояснительная записка тематический план учебной дисциплины

2 ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ 
 
2.1 СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ 
 
Занятие 2.1.1 Тренинг в системе методов практической психологии 
1.
Общая характеристика тренинга. 
2.
Преимущества группового психологического тренинга. 
3.
Классификация и основные виды тренинговых групп. 
Задания репродуктивного уровня 
1. Раскройте сущность понятий «тренинговая группа», «психотерапия», «психокоррекция», 
«тренинг», «социально-психологический тренинг», «групповой психологический тренинг».
2. Чем отличается психологический тренинг от групповой психотерапии, психокоррекции и 
обучения? На реализацию каких основных целей ориентирован групповой психологический тре-
нинг? 
3. Какие основные парадигмы психологического тренинга можно выделить? Какая из пара-
дигм вашим взглядам и убеждениям? Почему?
4. Укажите преимущества группового психологического тренинга. Опишите конкретные 
ситуации его возможного использования в своей будущей профессиональной деятельности. 
5. Назовите наиболее распространенные классификации тренингов и основания, на кото-
рых они выделены. 
6. Какие общие специфические черты отличают тренинговые технологии от других мето-
дов практической психологии? 
7. Выполнить тестовые задания (Раздел контроля знаний, пункт 3.2, тема 1). 
Задания продуктивного уровня 
1. В каких сферах человеческой жизни и деятельности может применяться групповой пси-
хологический тренинг? Приведите примеры. 
2. Проанализируйте и представьте в виде таблицы существующие подходы к определению 
понятия «психологический тренинг». Схематично покажите, чем отличается психологический 
тренинг от социально-психологического. На основании проделанной работы предложите свое 
определение понятию «психологический тренинг». 
3. Оцените социально-психологическое значение открытия К. Левина. Проанализируйте 
имеющуюся литературу и приведите пример из жизни о силе группового влияния на личность. 
4. Разработайте опорный конспект «Тренинг как метод практической психологии» в виде 
логической схемы, таблицы или развернутого плана. 
5. «Тренинг – не любая форма групповой работы, это особая форма групповой деятельно-
сти со своими возможностями, ограничениями и правилами». Согласны ли вы с данным утвер-
ждением? Ответ обоснуйте. 
6. Предположим, что психологу необходимо провести работу по профессиональному само-
определению со старшеклассниками. Можно свести ее к информированию об имеющихся в го-
роде вузах, консультированию каждого учащегося по результатам психодиагностики, довлею-
щему разговору о том, что дорога одна – в училище и вопрос договоренности с директором учи-
лища уже решен. А можно организовать и провести тренинг с использованием специальных 
профориентационных упражнений.
Вспомните, какую работу проводили с вами в школе? Была ли она, на ваш взгляд, эффек-
тивной. Ответ обоснуйте. Предложите ряд упражнений для использования в профориентацион-
ных тренингах. Какие задачи будут решаться с его помощью?