Поурочное планирование для 5 класса по русскому языку тема урока: Слово и его лексическое значение Тип урока: изучение нового материала

Конспект урока по русскому языку в 5-м классе на тему: «Окончание
Цели урока:

• 
  формирование понятия окончания как изменяемой морфемы, служащей для связи слов и выражающей грамматические признаки части речи;
  
• 
  развивать умение выделять окончание, в том числе нулевое, и основу слова;
  
• 
  формирование умения определять лексическое значение слова;
  

Ход урока.


I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята. Сядьте на свои места удобней. Прислушайтесь к своему дыханию. Мы начинаем урок.


II. Повторение пройденного. Работа с пословицами.
- На доске записаны предложения. Попробуйте их прочитать. Получилось ли у вас? Почему? (В данных предложениях нет смысла, т.к. это набор слов).
- Исправьте ошибки, составьте предложения правильно.

Какие пословицы голова

Береги честь горит
На воре шапка не прожить
Хлеб всему смолоду
Чужим умом век вы знаете

(Один ученик у доски составляет предложения).

Какие пословицы вы знаете

Береги честь смолоду
На воре шапка горит
Хлеб всему голова
Чужим умом век не прожить

- Ребята, как называются данные предложения? (Пословицы) Как вы это определили? Что такое пословица? (Пословица - это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт).

- Объясните значение каждой пословицы.
- Но всё же данные пословицы нельзя назвать предложениями. Почему? Чего не хватает? (Знаков препинания или пунктуационных знаков). Расставьте их (один ученик расставляет знаки препинания у доски).

Какие пословицы вы знаете? (Вопросит., невоскл, прост.).

Береги честь смолоду! (Побудит., воскл., прост.).
На воре шапка горит. (Повеств., невоскл., прост.).
Хлеб - всему голова. (Повест., невоскл., прост.).
Чужим умом век не прожить. (Повест., невоскл., прост.).

-На последнем уроке русского языка мы с вами рассматривали предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Вспомним.

- Составьте характеристику каждому предложению, подчеркните грамматическую основу (ученики по очереди записывают характеристику предложений на доске, оценивание).
- Выполните морфемный разбор слов в последнем предложении.