|
-Какое время года наступило?
-Как приходится зимой птицам
- Как можно помочь пернатым друзьям?
-Как птицы отблагодарят нас весной?
6. Составление плана (запись на доске)
План
|
Опорные слова
|
I . Наступила зима
|
холодная, гуляет вьюга, пушистым снегом
|
II. Трудно птицам зимой.
|
засыпало, занесло, добывать пищу, перекочёвывают в ближайшие города и селения,
|
III. Помощь ребят.
|
приходят на помощь, делают, следят, подкармливают, заботятся
|
IV. Птицы наши друзья.
|
Уничтожают гусениц, насекомых,
|
7. Словарная работа
-Какие эпитеты и сравнения можно использовать в тексте?
Снежная зима, пушистый снег, холодные деньки, голодные птахи, словно периной, обеспечены кормом, с удовольствием полакомятся, неутомимые помощники, вредители сельского хозяйства
8.Устное составление рассказов
* * *
Трудно птицам зимой. Холодно. По лесам и степям гуляет злая вьюга. Землю и кусты занесло снегом. Где достать корм?
Поэтому на помощь птицам приходят дети. У школы в саду ребята повесили кормушки. Дежурные каждый день приносят птицам корм.
Весной птицы будут беречь сад от насекомых и гусениц. Птицы -наши друзья!
* * *
Наступила холодная зима. Пушистый снег, словно периной, укутал землю, крыши домов, кусты и деревья. Трудно добывать пищу птицам. Поэтому они перекочёвывают в ближайшие города и селения. (Поэтому зимой многие птицы жмутся к человеческому жилью). Голодом страшна зима птицам, а не холодом. Если каждая школа в нашей стране поставит хотя бы одну кормушку, то все птицы будут обеспечены кормом.
Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза, крошками белого хлеба. А дятлы и синицы с удовольствием полакомятся несолёным салом и мясом.
Птицы наши друзья и неутомимые помощники в борьбе с вредителями сельского хозяйства. Берегите птиц!
9. Самостоятельная работа
10. Самопроверка
11. Итог
-Что нового и познавательного сегодня мы узнали на уроке?
- Почему птицам трудно выжить зимой?
- Что им страшнее холод или голод?
- Как мы можем помочь птицам в зимний период?
-Что такое текст–рассуждение?
-Какие слова-связки мы использовали в тексте?
-Какой вывод можно сделать из всего, что мы написали?
-Кто из вас будет заботится в эту зиму о птицах?
Закрепление.
Самостоятельная работа. Сочинение-миниатюра (тип речи- рассуждение) на одну из тем, выбранных учащимися произвольно.
Дом.зад. закончить сочинение-миниатюру.
Составила:
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 5 КЛАССА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Дата:
ТЕМА УРОКА № 119 : Изложение
ЦЕЛЬ: Учить излагать содержание текста, соблюдать абзацное членение, составлять план.
Элементы контрольной, подлежащей проверке.
Новые лингвистические понятия.
Умение различать предложения по цели высказывания.
Систематизация знаний о подлежащем.
Соблюдение абзацного членения.
Умение составлять план.
Речевые и орфографические ошибки.
ХОД УРОКА
1.Орг. Момент :
- установление рабочей атмосферы
- приветствие учителя;
- сообщение новой темы, запись даты и темы на доске и в тетради.
ЗАПЛАТКА
У Бобки были замечательные штаны защитного цвета. Бобка их очень любил и всегда хвастался своими солдатскими штанами.
Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны:. От досады он чуть не заплакал, побежал домой и стал просить маму зашить. Мама рассердилась:
— Ты будешь по заборам лазить, штаны рвать, а я зашивать должна? Сам зашей. — Так я же ведь не умею!
— Сумел порвать, сумей и зашить.
— Ну, я так буду ходить, — проворчал Бобка и пошел во двор.
Ребята увидели дырку и стали смеяться.
— Какой же ты солдат, если у тебя штаны порваны?
Бобка оправдывается:
— Я просил маму зашить, а она не хочет.
Ребята говорят:
— Разве солдатам мамы штаны зашивают? Солдат сам должен уметь все делать.
Бобке стало стыдно.
Пошел он домой, попросил у мамы иголку, нитку и лоскуток зеленой материи. Из материи он вырезал заплатку величиной с огурец и начал пришивать ее к штанам. Дело это было нелегкое.
Наконец заплатка была пришита. Она торчала на штанах, словно сушеный гриб. Материя вокруг сморщилась так, что одна штанина даже стала короче. Пришлось все переделывать.
Бобка взял ножик и отпорол заплатку. Потом расправил ее, приложил снова к штанам, хорошенько обвел вокруг заплатки карандашом и стал пришивать ее снова. Теперь он шил аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту.
Он долго возился, сопел и кряхтел. Когда он закончил, на заплатку было любо взглянуть. Она была пришита ровно, гладко и так крепко, что не отодрать и зубами.
Наконец Бобка надел штаны и вышел во двор. Ребята окружили его,
— Вот молодец! — говорили они.
(По Н. Носову)
Итоги урока
Учащиеся проверяют сочинение самостоятельно и сдают тетради.
Do'stlaringiz bilan baham: |
