Планирование конспект урок План

!Не бывает тематического планирования только для 5-го класса, пишется на ступень!
Поурочное планирование
Оно в зависимости от тематического планирования может быть на класс. Поурочное планирование пишу только для себя. Тематическое же обязательно утверждается пед. советом. Поурочное планирование – это своеобразная шпаргалка, что делать на каждом уроке.
Сегодня принимаются различные формы поурочного планирования, но наиболее полной является такая:
В виде таблицы с заголовками:

• 
  Тема урока;
  
• 
  Тип урока;
  
• 
  Дата, количество часов;
  
• 
  Материал для повторения (параграф или пометки);
  
• 
  Необходимые средства обучения;
  
• 
  Вид контроля на уроке;
  
• 
  Д.з.;
  
• 
  Дополнительная, внеклассная работа (для сильных детей).
  

Поурочное планирование – это конкретизация тематического планирования.
*Обязан представлять контролирующим органам тематическое планирование; поурочное планирование – представлять не обязан учитель контролирующим органам. Конспект урока – тоже личное дело, не утверждается официально. После вуза назначают преподавателя, который будет наставником. Этот наставник будет оказывать помощь через конспекты уроков.
/Если медленно говорить и показывать, то возникнут вопросы. На защите лучше говорить быстро и меньше показывать. Кто не понимает – скажут, красиво говорит./
Структура конспекта урока
1. Тема урока.
2. Цели урока – это личностные образовательные результаты по ФГОС: пара – личностных, пара – метапредметных, один - два предметных.
Пример:
Цели урока (планируемые образовательные результаты).
3. Описание места темы урока в изучаемом курсе.
4. Тип урока (урок повторения изученного материала, урок изучения нового материала, урок практики, комбинированный урок, урок контроли, урок обобщения и пр.)
5. Рекомендуемая литература по теме урока.
6. Методы обучения на уроке.
7. Необходимые аппаратные и программные средства информационных технологий.
8. Структура урока (перечисление основных этапов: проверка задания, объяснение нового материала, проверка упражнений и т.д.).
9. Опорные понятия и способы деятельности (это пункт - основное содержание из тематического планирования).
10. Формируемые знания и способы деятельности.
11. Типы самостоятельной работы учащихся (репродуктивные, продуктивные, творческие, при этом можно приводить примеры заданий).
12. Виды контроля учебных достижений (диагностический, текущий, тематический и итоговый контроль).
13. Домашнее задание.
14. Деятельность учителя и деятельность ученика по этапам (это маленькая табличка, 5 минут отвожу на такой-то этап, 10 минут решаю задачу, 10 минут объясняю материал, 10 минут провожу опрос, и что делают ученики в это время).
15. Полный конспект содержания уч. материала по теме урока. Типа реферата. Из интересных источников интересные факты по теме урока. Т.о., по теме пишем реферат страниц на 10. Может подойти ребенок, который знает больше, чем вы по теме. Конспект урока д.б. на 25 стр.
16. Полное описание решения задач, выполнение практических заданий на компьютере (дома прорешать сначала самостоятельно).
17. Индивидуальные задания повышенной трудности.
Рабочая программа
Основным документом планирования образовательного процесса является для учителя рабочая программа. Раб. программа пишется на ступень. Является одним из компонентов ООП (ООП сост. из уч. плана, раб. программ по уч. предметам, программы по развитию УУД, программы воспитания и социализации, программа проектировочной работы, программа коррекционной работы и т.д.).
Предлагается по ФГОС учителю разрабатывать раб. программу самостоятельно с учетом его личных методических предпочтений, а также возможностей контингента обучающихся. Сильная школа, сильный класс, поэтому программа может различаться.
Структура рабочей программы определена в требованиях ФГОСа как требования к структуре ООП.
1. Пояснительная записка (тут пишем о том, зачем изучаться будет информатика и пр., т.е. общие слова)
2. Общая характеристика учебного предмета (информатика изучает общие закономерности протекания инф. процессов в системах различной природы, а также методы и средства их автоматизации; эта фраза берется за основу; нельзя писать информатика – наука о компьютерах, т.е. не отражает современное понимание).
3. Идеология уч. курса (идея 1 или идея 2; здесь никто ничего не навязывает, т.к. программа строится из личных предпочтений).
4. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Т.е. мы говорим, что информатика может изучаться с 5-го по 9-й класс по 4 часа в неделю, у других может быть в 7, 8, 9 классах - по одному часу.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета (это цели ФГОС - переписываем).
6. Содержание учебного предмета.
Очень кратко - темы уроков. Если все совсем плохо, то берем учебник и шпарим оттуда параграфы.
7. Тематическое планирование. См. выше – обязательно такая таблица. Бином продает готовые планирования без двух последних столбцом, это неправильно.
8. Описание учебно-методического (учебники, задачники, доп. лит-ра, источники инет) и материально-технического (нужны ли компы, интерактивная доска, смарт камера, пультики беспроводные для контроля) обеспечения обр. процесса (т.е. оснащение).
9. Планируемые образовательные результаты. Опять по ФГОС.
Рабочая программа будет строиться на основе примерных программ, которые должны пройти экспертизу и войти в государственную информационную базу (реестр). Пока не вошли такие программы в реестр – примерными они считаться не могут. На сегодня только решается вопрос по созданию экспертной комиссии, которая будет различные варианты программ принимать на экспертизу. Но сегодня уже в магазинах продается много книг с примерными программами. Их брать не надо. Это ерунда, просто обманывают учителей.
Например, проект примерной программы авторов Бешенков и другие. В ней отражены современные тенденции развития школьного курса информатики. Другие проекты – от издательства «Просвещение», от «Ассоциации учителей информатики» (никто не знает, где эта ассоциация; но текст как у Босовой в диссертации), Григорьев С.Г. и другие. На разработку примерной программы списывается много денег, и только ленивый не хочет оторвать кусок. Но все эти программы не совпадают с требованиями ФГОС по структуре.
Как проверить программу? Открыть четвертый пункт (где цели ФГОС) и сравнить с ФГОСом.