План Введение Глава I. История формирования деловой письмености

Заключение

В работе проведен анализ формальной и содержательной специфики современного русского делового письма. В работе рассмотрена история делового письма до начала XX в., выявлена специфика делового письма на современном этапе, определены особенности организации и тенденции делового письма. Первые деловые письма, дошедшие до нашего времени, относятся к X в. Изучение деловой письменности помогает понимать причины и закономерности формирования особого стиля языка и определяет особенности национальной культуры русского делового письма.
На протяжении XX-XXI в. деловое письмо, его правила и реквизиты подвергались различным корректировкам, которые, при внесении изменений, по сути, были направлены на стандартизацию и унификацию письма.
Сегодня деловое письмо приобретает особую важность и можно говорить о формировании определённых правил, актуальных для деловой переписки именно для настоящего времени. Деловые письма отражают деловую и хозяйственную деятельность предприятия и имеют важное значения в организации работы предприятия.
На особенности деловых писем влияют следующие факторы: компьютеризация; упрощение; стандартизация; оптимизация бизнес-процессов.
К особенностям деловых писем можно отнести:
расширение жанров и тем деловой корреспонденции;

• 
  пересечение жанров (то есть в одном письме может содержаться факт подтверждения получения, например, документации и запрос).
  
• 
  более свободен выбор, размещение и способ оформления реквизитов письма;
  

Данные факторы необходимо знать составителям деловых писем. Также возникает и насущная потребность в учебных пособиях отражающих современные тенденции деловых писем. Необходимы и исследования, способные осветить тему более глубоко.

Список литературы

1. 
   Выступление Президента Республики Узбекистан Шавката Мирзиёева на торжественном собрании, посвященном Дню учителей и наставников / Ш.М. Мирзиёев. – Ташкент: Узбекистан, 2020
   
2. 
   Авдеева С. Учебные материалы нового поколения в проекте ИСО// Народное образование, №9, 2007.
   
3. 
   Азимов Э.Г. Методическое руководство для преподавателей по использованию дистанционных технологий в обучении русскому языку как иностранному. / Э.Г. Азимов. - М.: МАКС Пресс, 2004.
   
4. 
   Алгазина Н.Н. Дидактические материалы по орфографии с компьютерной поддержкой. / Н.Н. Алгазина - М., 1997.
   
5. 
   Александрова О.А. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку//Русский язык. - 2006.
   
6. 
   Андреева Л.С. Русский язык в школе: опыт, проблемы, перспективы. / Л.С. Андреева. // Русский язык в школе. - 2001. - №4 -
   
7. 
   Бершадский М.Е. Возможные направления интеграции образовательных и информационно-коммуникативных технологий. / М.Е. Бершадский. // Педагогические технологии, №1, 2006.
   
8. 
   Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. - М.: Педагогический поиск, 2003.
   
9. 
   Быстрова Е.А. Практическая методика обучения русскому языку в средних и старших классах. - Л., 1988.
   
10. 
    Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх. / М. Бройде. - М., 2001.
    
11. 
    Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Педагогика, 1996.
    
12. 
    Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования. Проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 1987.
    
13. 
    Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М.: Высшая школа, 1998.
    
14. 
    Кларин, М.В. Инновации в мировой педагогике. / М.В. Кларин. - Рига, 1995.
    
15. 
    Ладыженская, Т.А. Методика развития речи на уроках русского языка. - М., 1991.
    
16. 
    Лѐвушкина О.Н. Обучение русскому языку на основе применения информационных технологий / О.Н. Левушкина. // Непрерывное образование учащихся. Материалы I Всероссийской научно-практической конференции по проблемам непрерывного образования. Ульяновск, 2001.
    
17. 
    Львов, М.Р. Основы теории речи. - М.: Педагогика, 2000.
    
18. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. М., 2001.
    
19. 
    Образовательные технологии: Из опыта развития глобального мышления учащихся. СПб.: КАРО, 2002.
    
20. 
    Рамзаева Т.Г. Русский язык. - М.: Просвещение, 1998.
    
21. 
    Третьяков, П.И., Сенновский, И.Б. Технология модульного обучения в школе: Практико-ориентированная монография. / П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский. -- М., 1997.
    
22. 
    Ушинский. К.Д. О первоначальном преподавании русского языка//Избранные педагогические сочинения: в 2 т. - М.: Педагогика - 1974.
    

1^ Авдеева С. Учебные материалы нового поколения в проекте ИСО// Народное образование, №9, 2007.

2^ Азимов Э.Г. Методическое руководство для преподавателей по использованию дистанционных технологий в обучении русскому языку как иностранному. / Э.Г. Азимов. -
М.: МАКС Пресс, 2004.

3^ Алгазина Н.Н. Дидактические материалы по орфографии с компьютерной поддержкой. /
Н.Н. Алгазина - М., 1997.

4^ Александрова О.А. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку//Русский язык. - 2006.

5^ Андреева Л.С. Русский язык в школе: опыт, проблемы, перспективы. / Л.С. Андреева. // Русский язык в школе. - 2001. - №4 -

6^ Бершадский М.Е. Возможные направления интеграции образовательных и информационно-коммуникативных технологий. / М.Е. Бершадский. // Педагогические технологии, №1, 2006.

7^ Бершадский М.Е., Гузеев В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии. / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. - М.: Педагогический поиск, 2003.

8^ Быстрова Е.А. Практическая методика обучения русскому языку в средних и старших
классах. - Л., 1988.

9^ Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх. / М. Бройде. - М., 2001.

10^ Выготский Л.С. Мышление и речь. - М.: Педагогика, 1996.

11^ Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования. Проблемы и перспективы. - М.: Педагогика, 1987.

12^ Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников. - М.: Высшая школа, 1998.