План Введение Глава I. История формирования деловой письмености

2.4. Формирование навыков деловой речи учащихся

В VII классе продолжается знакомство с синтаксическими особенностями официально-делового стиля и совершенствование навыков практического владения его средствами.
Семиклассники уже имеют достаточный запас сведений об этом стиле, поэтому повторение изученного о деловой речи можно провести в форме кратких сообщений учащихся на такие темы: "Специфические языковые особенности официально-делового стиля", "Основные требования, предъявляемые к оформлению деловых бумаг", "Композиционная структура некоторых документов, например заявления, расписки, характеристики", "Правила употребления в документах знаков и числовых обозначений". Подводя итоги сказанному, преподаватель дополняет сообщения учащихся, расширяя и углубляя их знания по отдельным вопросам.
Одна из основных трудностей работы по стилистике в VII классе заключается в том, что количество уроков русского языка в этом классе весьма ограничено, поэтому учителю во многих случаях приходится ограничиваться лишь наблюдениями над синтаксическими особенностями языка деловых бумаг.
Так, при изучении темы "Порядок слов в словосочетании и предложении" следует обратить внимание учащихся на то, что в простых предложениях, употребляемых в деловой речи, преобладает прямой порядок слов. Инверсия используется сравнительно редко. К ней прибегают в целях смыслового и стилистического выделения отдельных членов предложения. Для анализа можно привлечь тексты упражнений 82 и 83 учебника^*, которые целесообразно дополнить предложениями, взятыми из деловых бумаг: 1) Справка выдана для предъявления в районную библиотеку. 2) Ершов Василий является учеником 7 В класса школы № 234 г. Москвы. 3) Первое место в соревновании учащихся по сбору металлолома заняла школа № 4. И т. п.^10
* (Здесь и далее ссылки на VII-VIII классы даются по действующему учебнику: Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л. А., Чешко Л. А. Русский язык. Учебник для 7-8 классов. М., 1979.)
На уроках изучения предложений с однородными членами уместно отметить широкое употребление этих конструкций во многих документах: актах, отчетах, докладных записках и др. Это объясняется тем, что предложения с однородными членами помогают выразить мысль с предельной точностью.
Убедительным будет пример, взятый для анализа из "Правил добровольного страхования домашнего имущества": "Страхование домашнего имущества проводится на случай гибели или повреждения его в результате пожара, взрыва, наводнения, бури, урагана, ливня, града, обвала, оползня, выхода почвенных вод, паводка, необычных для данной местности продолжительных дождей и обильного снегопада, удара молнии, землетрясения, аварии отопительной системы, водопроводной и канализационной сети, проникновения воды из соседних помещений, а также на случай похищения имущества и гибели или повреждения его, связанных с похищением".
В ходе разбора этого предложения ученики устанавливают, почему необходим столь подробный перечень страховых случаев.
Подобным образом можно провести анализ и других синтаксических конструкций, характерных для официально-делового стиля.
Знакомство с новыми видами деловых бумаг в VII классе - справкой и удостоверением - целесообразно начать на уроке закрепления темы "Именное составное сказуемое".
Эти документы близки по своей форме и назначению, поэтому рассматривать их удобнее вместе. Справка и удостоверение - документы информационного характера, удостоверяющие что-нибудь, какой-либо факт. Удостоверить - значит подтвердить правильность, истинность, достоверность чего-нибудь. Справка выдается учреждением, организацией лицу или учреждению, удостоверение - только лицу.
Учащиеся анализируют текст справки, удостоверяющей личность. Такие справки пишутся обычно на бланке учреждения.¹¹