План конспект урока Тема: Речь и манеры. История религии: «Культура речи»

С Д САСИБО ДОБРО СМЕЛЫЙ ДРУЖБА СЧАСТЬЕ ДУШВНЫЙ СПРАВЕДЛИВЫЙ ДОБРОСОВЕСТНЫЙ СКРОМНЫЙ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ СИЛЬНЫЙ ДОБРЫЙ СПРАВЕДЛИВЫЙ СКРОМНЫЙ В Б ВЕЖЛИВЫЙ БЛАГОДАРНЫЙ ВЕЛИКОДУШНЫЙ БЛАГОРОДНЫЙ ВЕСЕЛЫЙ БЕРЕЖЛИВЫЙ ВЕРНЫЙ БЕСКОРЫСТНЫЙ ВИМАТЕЛЬНЫЙ ВЫДЕРЖАННЫЙ П Т ПРАВДИВЫЙ ТАКТИЧНЫЙ ПОСЛУШНЫЙ ТРУДОЛЮБИВЫЙ ПОРЯДОЧНЫЙ ТАЛАНТЛЕВЫЙ ПРИЛЕЖНЫЙ ТЕРПЕЛИВЫЙ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ - Вот, пожалуй, можно закончить наше занятие. Какие же качества вы должны воспитывать в себе? Какими должны быть отношения между людьми? 9.(Звучит песня о дружбе.)

10.Задание1. Закончи предложения, словами, как бы вы поступили в таких ситуациях.
Чтение и обсуждение текста. Что увидела незрячая женщина?
-- Почему женщина так сказала?
-- Помогаете ли вы прохожим на улице, дома взрослым и малышам?
Какие вы знаете правила и знаки дорожного движения?( Ответы детей)
11.Итог. Домашнее задание. Страница 65-66 вопросы.

Зав.уч.____________

План – конспект урока.
Тема: Роль живописи в жизни человека.
Цель: Образовательная: расширить содержание отдельных видов искусства, высказывать суждение об их ценности и значении в жизни человека.
Воспитательная: патриотизм, уважение к государственной символике, традициям узбекского народа.
Развивающая: прививать любовь к своей Родине, гордость за свою Родину, уважение к традициям своего народа.
Тип урока: нестандартный.
Вид урока: обзорный.
Метод обучения: объяснительно – иллюстративный
Оборудование: учебник, карта Узбекистана, символика, фото из истории Узбекистана, стихи.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания. Что увидела незрячая женщина? Почему женщина так сказала? Помогаете ли вы прохожим на улице, дома взрослым и малышам?
3.Беседа о роли живописи в жизни человека. Художники пишут разные картины ( мы видели, когда были на выставке) На одних природа, на других – люди. Художников, которые любят рисовать природу называют пейзажистами.
4.Если видишь - на картине
нарисована река,
или ель и белый иней,
или сад и облака,
или снежная равнина,
или поле и шалаш,
то подобная картина
называется: пейзаж.
5.Художники, которые создают портреты, - портретисты. В характеристике портретируемого большую роль играют как изобразительные средства (жест, поза человека, его глаза, руки, лицо, особенность одежды), так и выразительные, которые помогают передать сущность изображаемого (тональность, композиция, техника рисунка: формы, линии, их ритмичность, цветовая контрастность).
6.Прекрасные стихи написал поэт Н. Заболоцкий о портрете А. П. Струйской работы Ф. С. Рокотова.
Любите живопись, поэты!
Лишь ей, единственной, дано
Души изменчивой приметы
Переносить на полотно...
Ее глаза — как два тумана,
Полуулыбка, полу плач,
Ее глаза — как два обмана,
Покрытых мглою неудач...
7.Характер человека, психологическое состояние, духовная культура отражаются на внешнем облике человека. Иногда глаза, жесты, мимика, руки могут многое сказать о том, каков человек.
Таджикский поэт, Мирзо Турсун-заде считает, что главное в человеке — это его глаза:
Глаза бывают разные. Одни
Полны злодейских чар, как западни,
Другие — ясны и чисты всегда,
Светлы, как предрассветная звезда...
8.Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу.
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу –
Знай, что это натюрморт.
«Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться». Демокрит.
9 Ответы на вопросы.
-- Как называют художников, которые изображают картины природы?
-- Что стремятся передать в своих портретах портретисты?
--Какую роль играет в нашей жизни живопись?
Есть ли у вас дома картины? Какие? Нравятся ли вам?
10.Итог. Домашнее задание. Выучить стихотворение на странице 68

Зав.уч.____________