Pedogogik keyslar

Talabalar uchun ko’rsatmalar:

1. 
   Keys mohiyatini yetarlicha anglab olish.
   
2. 
   Muammoning yechimini topishga xizmat qiluvchi omillarni aniqlang.
   
3. 
   Ana shu omillar asosida yechimni asoslashga harakat qiling.
   
4. 
   O’z fikringizni bayon eting.
   

Keysni yechish jarayoni:

1. 
   Tinglovchilar keys mohiyatini u bilan tanishish orqali kichik guruhda muhokama qilinadi.
   
2. 
   Tinglovchi kichik guruh a’zolari bilan hamkorlikda muammoni hal etishga zamin tayyorlaydigan omillarni aniqlaydi.
   
3. 
   Muammoni hal etishga imkon beradigan omillardan eng muhimlari ajratib olinadi.
   
4. 
   Kichik guruhlarning fikrlari tahlil etiladi.
   

Yechim: Bu vaziyatda o’qituvchinining tutgan yo’li to’g’ri deb bo’lmaydi.O’qituvchi bu vaziyatdan pedagogic mahoratini sihga slogan holda oqilona chiqib ketishi kerak edi.U xonaga kirgach suratni ko’rib mana bunday deyishi kerak edi,yuziga tabassum yugurgan holda: Juda ham chiroyli ishlangan rasm.Orangizda bunday qobiliyatli talabalar ham bor deb o’ylamagan edim.Rasm meni hayratga soldi.Surat egasi uni qog’ozga tushirsin,men unga bu ijod namunasi uchun besh baho qo’yib beraman.
Shu yo’l bilan u talabalarning mehrini qozongan,o’ziga nisbatan norozilikni keltirib chiqarmagan,qolaversa suratni kim chizganini ham aniqlab olishi mumkin edi.
3-KEYS. Auditoriyada dars jarayoni ketmoqda. O‘qituvchi o‘quvchilarga mavzuni tushuntirib bermoqda. Guruhdagi bir talaba hadeb yonidagi sherigini gapga solib darsga xalaqit berar, o’qituvchisining gapiga quloq solmasdi. O’qituvchining bu holatdan jahli chiqdi va talabaga qattiq tanbeh berdi. Bu tanbehni ko’tara olmagan talaba kitob-daftarini yig’ishtirib boshini partaga qo’yib yotib oldi. Bu holatda o’qituvchi qanday yo’l tutishi kerak deb o’ylaysiz.
Savollar:

1. 
   Muammo nimadan iborat?
   
2. 
   Mazkur muammoni hal etish uchun talaba yoki o’qituvchi qanday yo’l tutishi kerak edi?
   
3. 
   Siz bu muammoga qanday yechim taklif qilasiz?