|
Tadqiqot metodlari: tahlil qilish, sintez, umumlashtirish, tasniflash, suhbat, o'qituvchilar hujjatlarini o'rganish, kuzatish, pedagogik eksperiment.
ASOSIY QISIM
1.1. Maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarda kommunikativ
ko`nikmalarni shakllantirish.
Barcha bolalarning faoliyati maktabgacha ta'lim muassasalari ijtimoiy yaxshilashga qaratilgan kommunikativ rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar. Bolalar bog'chasi o'qituvchisi tomonidan boshlangan ish uyda ota-onalar tomonidan davom ettirilishi kerak.
Federal Davlat Ta'lim Standartiga (GEF) muvofiq maktabgacha ta'lim kommunikativ rivojlanish va ijtimoiylashuvni yagona deb hisoblash kerak ta'lim maydoni. Maktabgacha yoshdagi bolalarning kommunikativ kompetensiyasi faqat kattalar va tengdoshlar bilan muloqot paytida shakllanishi mumkin. Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishning asosiy maqsadi bolani o'ziga xos turiga qarab muloqot qilish ko'nikmalariga o'rgatishdir. Maktabgacha tarbiyachi:
Bolalar kun davomida o'rganadigan va foydalanadigan maqsadga o'xshash turli xil kommunikativ funktsiyalar mavjud. Bularga boshqalarning xulq-atvori, ijtimoiy ishtiroki va umumiy e'tiborni boshqarish kiradi. Oddiy aloqa funktsiyalarining yorliqlari bilan tanishishingiz mumkin.
Bola ulg'aygan sayin, taklif qilish, muzokara va kelishmovchilik kabi murakkab funktsiyalar rivojlanadi. Ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish aloqalarni rivojlantirish bilan bog'liq asosiy fundamental ko'nikmalardan biri deb nomlandi. Ba'zan tilning pragmatik rivojlanishini hisobga olsak, ijtimoiy mahorat nima va kommunikativ mahorat nima ekanligini ajratish qiyin. Umumiy e'tibor tushunchasi - bu retseptiv, ekspressiv va pragmatik til ko'nikmalarini rivojlantirish uchun zarur bo'lgan eng muhim ko'nikmalardan biridir.
O'zi va boshqalar uchun xavfsiz bo'lgan xatti-harakatni shakllantirish.
Bolalar va kattalar bilan teng ravishda muvaffaqiyatli muloqot qilishni o'rganish. Ba'zi bolalar, oqsoqollar borligidan uyalib, o'z tengdoshlari bilan osonlikcha umumiy tilni topishadi. Boshqa qizlar va o'g'il bolalar o'zlarini kattalar - yaqin qarindoshlar qatorida his qilishadi. Shu bilan birga, ular begonalar bilan, hatto tengdoshlari bilan muloqot qilishdan qo'rqishadi.
Birgalikda ishlash va ijodga ijobiy munosabatni shakllantirish.
Jamiyatda qabul qilingan asosiy axloqiy me'yorlar, munosabatlar va mexanizmlarni o'zlashtirish.
Muloqotning hissiy tarkibiy qismini o'rganish, sezgirlikni, rahm-shafqatni va hamdardlikni o'rganish.
Ushbu jamiyatda qabul qilingan axloqiy me'yorlarga muvofiq mustaqil qaror qabul qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijtimoiylashuvi kattalar va tengdoshlari bilan muloqotni o'z ichiga oladi, bu vaqt davomida ijtimoiy tajriba almashinuvi amalga oshiriladi. Bu uyda, bolalar bog'chasida va bola qatnashadigan boshqa muassasalarda davom etadigan doimiy jarayon. O'rta yoshdagi bolalarni sotsializatsiya qilish maktabgacha yosh 3 asosiy yo'nalishga ta'sir qiladi:
Gap ko'pincha artikulyatsiya deb ataladi. Suhbat mashg'ulotlari eshitish va tovushni qayta ishlash, tovushlarni simulyatsiya qilish va keyinchalik yaratish va tovushlarni so'zlarga birlashtirishni o'z ichiga oladi. Ishlab chiqarish uchun birlashtiradigan uchta jismoniy jarayon mavjud og'zaki til. Ovozni o'pkadan va o'tmishdagi ovozli akkordlardan ko'chirish orqali og'izni vokalizatsiya yordamida tovushlarning kombinatsiyasi. Keyin ravon deb nomlangan va ritmik tarzda talaffuz qilinadigan so'zlarni yaratish uchun tovushlar va tovushlarni muvofiqlashtirish. Tilni rivojlantirish bilan bir xil tarzda nutqni rivojlantirish bosqichlari mavjud.
Ekspresiv tilning eng qadimgi shakllari, shu jumladan coo, g'ichirlash va jargon, bu sizning bolangizning ovoz, ovoz va artikulyatsiyani o'rganishidir. Ular tovushlarni so'zlar bilan aralashtirishni boshlaganlarida, biz ma'lum tovushlar paydo bo'lishini kutganimizda yosh chegaralari mavjud. Kichik bolalar yanada murakkab tovushlar uchun engil tovushlarni almashtiradilar va ba'zi tovushlarni qoldirishlari mumkin.
Operatsion jihati. Bu ehtiyojni qondirish uchun shaxsning ob'ektga qaratilgan harakatlarini anglatadi. Asosiy faoliyat o'yinda, aynan shu orqali maktabgacha yoshdagi bolalar va tengdoshlar o'rtasidagi aloqalar rivojlanadi.
Aloqa. Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish to'g'ridan-to'g'ri aloqa jarayonida amalga oshiriladi. Suhbat (suhbat yoki polilogue) boshqa odam bilan o'zaro munosabatlarni o'rgatadi. Bolalar bir-birlari yoki oqsoqollar bilan muloqot qilganda, muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantiradilar. Bola suhbatdoshga e'tibor berishni o'rganadi.
O'z-o'zini anglash. Maktabgacha yoshdagi bolalarning aloqasi uning shaxsiyatining rivojlanishiga bevosita ta'sir qiladi. Ularning qadr-qimmatini his qilish, dunyodagi o'rnini tushunish uchun chaqaloq boshqa odamga muhtoj. Maktabgacha yoshdagi bolalarni muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirish uchun siz turli xil rollarni sinab ko'rishingiz kerak. Do'konda bola xaridor sifatida ishlaydi. Uyda u o'g'il yoki qiz (nabirasi yoki nevarasi) rolini o'ynaydi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
