Педагогика

Глава 16. Социально-педагогические возможности СМИ 215

• 
  идентификация зрителя с лицом, представленным СМИ. Чело- век часто готов поверить правдоподобной информации, предлагаемой реально существующими людьми. Особенно это характерно для детей, которые идентифицируют себя с героем передачи, переживая его ра- дости и печали. Данный факт используется в СМИ довольно часто, когда хотят как можно дольше удерживать зрительское внимание. С этой целью у героя, который выступает в роли идентифицирующей личности, возникает проблема, решение которой откладывается до следующей встречи. Зритель (аудитория), желая получить наиболее полную интересующую его информацию, вновь обращается к источ- нику. В качестве информатора выступает наиболее авторитетная для аудитории личность и пр.;
  
• 
  напряженное ожидание, формируемое содержанием информа- ции и способом ее представления, создает у аудитории нетерпение и готовность к последующему взаимодействию со СМИ. Такое явление основано на эмоциональном сопереживании зрителей вместе с героем фильма. Сюжет, основанный на сложном, исключи- тельно трудном решении проблемы героя, вызывает у зрителей напря- жение (психологическое ожидание), требующее снятие (разрешение). Таким образом формируется нетерпеливое ожидание последующей встречи с героем, желание участвовать в решении его проблем. На этом эффекте строятся многие сериалы, многосерийные фильмы.
  

Так, телевизионные программы предусматривают использование (создание) определенных условий (эффектов) и тем самым способст- вуют достижению соответствующего результата воздействия на лич- ность, группу (аудиторию) (См. табл. 1).
Результаты воздействия СМИ могут быть самыми различными. Они влияют на умственную (когнитивную), поведенческую, устано- вочную и физиологическую сферы, вызывая определенные последст- вия. В частности:

• 
  поведенческиепоследствия. Образдеятельности,представленный СМИ, является руководством для зрителя. Впоследствии он стано- вится ориентиром либо основой, определяющей его практическую де- ятельность в достижении аналогичной цели, и соответствующим по- рядком действий, представленным СМИ;
  
• 
  установочныепоследствия. Приопределенныхусловиях под воз- действием СМИ у зрителя формируются соответствующие установ- ки. Они носят достаточно устойчивый характер, существенно влияя на отношения этого зрителя, его действия и поступки;
  
• 
  когнитивные последствия. Под воздействием информации, пред- ставляемой СМИ, изменяются знания, мировоззрение зрителей. Это находит отражение в их информированности, суждениях;
  

216 Раздел IV. Среда и формирование личности

Таблица 1

Эффекты, используемые (создаваемые) СМИ	Последствия влияния различных эффектов СМИ па аудиторию
Актуальность информации	Интерес к информации, увлечение ею, осмысление, последующая востребованность, что усиливает ее влияние (действенность)
Соответствие информации ин- тересам, потребностям аудито- рии	Активное потребление информации, предлагаемой СМИ
Настрой зрителя на восприятие именно этой информации	Ожидание именно этой информации и потребление ее в той интерпретации, которую представляют СМИ
Эмоциональная заразительность информационногосюжета	Постепенное вовлечение в сюжет информации и сопереживание ему, что усиливает эффект воз- действия на аудиторию
Эффект достоверности. При- ближение предлагаемой инфор- мации к реальности, использо- вание «достоверных» фактов, их максимальное приближение к естественности	Формирование веры в предлагаемую информацию, принятие ее
Представлениеинформациинаибо- лее авторитетным для аудитории	Авторитет лица действует на аудиторию внушающе. Человек верит авторитету: «Он не может врать»
Идентификация зрителя с ли- цом, представленным СМИ	Человек, видя жизненно реальные ситуации, неред- ко мысленно (виртуально) проживает предлагаемые сюжеты, что усиливает эффект воздействия. Осо- бенно это характерно для детей, которые иденти- фицируют себя с героем передачи, переживая его радости и печали
Напряженное ожидание, форми- руемое содержанием информа- ции и способом её представле- ния	У аудитории возникает возбуждение, нетерпение и готовность к последующему взаимодействию со СМИ

• 
  последствия, сказывающиесянаотношениичеловекакреальной жизни, окружающим людям. Увлечение телевидением и особенно ин- тенсивное общение с Интернетом приводят к формированию так на- зываемых «виртуальных» (не имеющих физического воплощения или отличающихся от реально существующего) интересов, потребностей, образа жизни. Такой человек живет нереальными взглядами, идеями, ему скучно от естественной жизни, ее проблем, его постоянно тянет к компьютеру (телевизору), с ним ему интересно, он чувствует себя комфортно;
  

^{Глава 16. Социально-педагогические возможности СМИ} 217

• 
  психологические последствия. При просмотре различных психо- логических триллеров, фильмов ужасов и пр. у человека под воздей- ствием глубоких переживаний возникает возбуждение, страх и пр. Он долго не может уснуть, у него сохраняется видение того, что только что происходило на экране. У людей с нарушениями психики могут быть более сложные последствия;
  
• 
  физиологические последствия. Информация, которая восприни- мается зрителями, ведет к определенным физиологическим изменени- ям в организме. Такие последствия можно достаточно легко выявить. Например, сексуальное возбуждение под влиянием просмотра порно- графии можно оценить, измерив частоту сердцебиения, электрохими- ческие характеристики кожи, набухание пениса и пр. Просмотр филь- ма ужасов или захватывающего спортивного матча вызывает такие физические изменения, как учащение дыхания и сердцебиения (см. табл. 2).
  

Таблица 2

Последствия воздействия СМИ	Сферы влияния СМИ
Поведенческие последствия	Образ деятельности, представленный СМИ, выступает руководством для зрителя
Установочные последствия	Соответствующие установки, существенно вли- яющие на отношения этого зрителя, его дей- ствия и поступки
Когнитивные последствия	Изменения знаний, мировоззрения зрителей
Последствия, отражающие отноше- ние человека к реальной жизни, ок- ружающим людям	«Виртуальные» (не имеющие физического во- площения или отличающиеся от реально су- ществующих) интересы, потребности, образ жизни
Психологические последствия	Глубокие переживания, возбуждения, страхи и пр.
Физиологические последствия	Например, сексуальное возбуждение под вли- янием просмотра порнографии