Pedagogika

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
28 
sobitqadamlilikni  (r=0,354,  p≤0,05);  tirishqoqlik  esa  g‘ayratlilikni  (r=0,464, 
p≤0,05) о‘sishiga olib keladi. О‘spirinlarning ayni damda tavsiflangan sifatlarida 
о‘zaro ichki aloqadorlik mavjud. 
2-jadval 
 
Ma
s’
u
liya
tlilik
 
Tasha
b
b
u
sko
rlik
 
Qa
t’
iy
at
lil
ik
 
Mu
sta
q
ill
ik
 
Sab
r-
to
q
at
lil
ik
 
Tiri
sh
q
o
q
lik
 
G
‘ay
ra
tlilik
 
Ziy
ra
klik
 
Sob
itq
ad
amli
k 
Mas’uliyatlilik 
1 
0,301* 0,529**  0,211 
0,323*  0,227 
0,631**  0,190  0,290 
Tashabbuskorlik 
 
1 
0,270 
0,366*  0,130 
0,286 
0,215 
0,001  0,336* 
Qat’iyatlilik 
 
 
1 
0,201 
0,190 
0,222 
0,136 
0,299  0,159 
Mustaqillik 
 
 
 
1 
0,398*  0,713 
0,192 
0,317* 0,186 
Sabr-toqatlilik 
 
 
 
 
1 
0,395*  0,255 
0,226  0,354* 
Tirishqoqlik 
 
 
 
 
 
1 
0,464*  0,205  0,269 
G‘ayratlilik 
 
 
 
 
 
 
1 
0,051  0,102 
Ziyraklik 
 
 
 
 
 
 
 
1 
0,159 
Sobitqadamlik 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
*r<0,05, ***r<0,001 
Uchinchi  bosqich  о‘quvchilarida  esa  irodaviy  sifatlarning  shakllanganlik 
holati birinchi bosqichdan bir oz farq qilishi о‘z aksini topgan (3-jadval). 
3-jadval 
 
Ma
s’
u
liya
tlilik
 
Tasha
b
b
u
sko
rlik
 
Qa
t’
iy
at
lil
ik
 
Mu
sta
q
ill
ik
 
Sab
r-
to
q
at
lil
ik
 
Tiri
sh
q
o
q
lik
 
G
‘ay
ra
tlilik
 
Ziy
ra
klik
 
Sob
itq
ad
amli
k 
Mas’uliyatlilik 
1 
0,323
* 
0,594** 0,285  0,106  0,717**  0,640**  0,681**  0,663** 
Tashabbuskorlik 
 
1 
0,150  0,354** 0,323*  0,181 
0,258 
0,250 
0,349** 
Qat’iyatlilik 
 
 
1 
0,185  0,194  0,556**  0,180 
0,643**  0,618** 
Mustaqillik 
 
 
 
1 
0,244  0,335*  0,251 
0,231 
0,104 
Sabr-toqatlilik 
 
 
 
 
1 
0,150 
0,111 
0,458**  0,461** 
Tirishqoqlik 
 
 
 
 
 
1 
0,170 
0,198 
0,166 

---

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
29 
G‘ayratlilik 
 
 
 
 
 
 
1 
0,746**  0,236 
Ziyraklik 
 
 
 
 
 
 
 
1 
0,617** 
Sobitqadamlik 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
*r<0,05, ***r<0,001 
Ta’limning  ushbu  bosqichida  о‘spirinlarda  mas’uliyatlilik  tashabbuskorlik 
(r=0,323,  p≤0,05),  qat’iyatlilik  (r=0,594,  p≤0,01),  tirishqoqlik  (r=0,717,  p≤0,01), 
g‘ayratlilik (r=0,640, p≤0,01), ziyraklik (r=0,681, p≤0,01), sobitqadamlik (r=0,663, 
p≤0,01)  bilan  ichki  bog‘liqlikka  ega  bo‘ladi.  Ilk  о‘spirinlarda  mas’uliyatlilikni 
shakllanib  borishi  barobarida  yuklatilgan  vazifalarga  nisbatan  dadillik,  xatti-
harakatlarni  ishonchli  bajarish,  g‘ayratlilik,  faoliyatni  rejalashtirish  va  uni 
tashkillashtirish, shijoatlilik, chidamlilik, faol, hushyorlik, ixchamlik kabi irodaviy 
sifatlarni shakllantirishlariga asos bо‘lib xizmat qiladi. 
Ularda tashabbuskorlikni shakllanganligi esa mustaqillik (r=0,354, p≤0,05), 
sabr-toqatlilik  (r=0,323,  p≤0,05)  va  sobitqadamlilikni  (r=0,349,  p≤0,01), 
qat’iyatlilikni yaqqol namoyon bо‘lishidan tirishqoqlik (r=0,556, p≤0,01), ziyraklik 
(r=0,643,  p≤0,01)  va  sobitqadamlikni  (r=0,618,  p≤0,01),  mustaqillik  esa 
tirishqoqlikni  (r=0,335,  p≤0,05),  sabr-toqatlilik  orqali ziyraklik  (r=0,458,  p≤0,01) 
va  sabr-toqatlilikni  (r=0,461,  p≤0,01),  g‘ayratlilikni  kamol  topishi  ziyraklikka; 
ziyraklik  esa  sobitqadamlikning  (r=0,617,  p≤0,01)  kamol  topishiga  turtki 
berishidan  dalolat  beradi.  Ilk  о‘spirinlarning  irodaviy  sifatlarini  shakllanganligi 
ta’lim  bosqichi  bilan  bog‘liq  kamol  toptirishlari  xosligi  aniqlandi.  Ular  birinchi 
bosqich  о‘quvchilariga  nisbatan  irodaviy  sifatlarni  shakllantirishda  hayotiy  va 
ijtimoiy voqelikka nisbatan munosabatlari, ta’lim muhitidagi turli xil vaziyatlarda 
qaror qabul qilishlaridagi tajribalar sabab bо‘lishi mumkin. 
Tajriba-sinov natijalaridan kelib chiqib, quyidagi xulosalarga kelindi: 
-  ilk  о‘spirinlarning  irodaviy  sifatlaridan  mas’uliyatlilik  boshqa  irodaviy 
sifatlarni shakllanishida tayanch sifat tarzda xizmat qiladi; 
- ta’lim jarayonida ilk о‘spirinlarning irodaviy sifatlarini shakllanishida ta’lim 
bosqichlaridagi  о‘quv  mashg‘ulotlarda  yetakchi  sifatlar  bilan  ikkilamchi  sifatlar 
о‘rtasida bog‘liqliklarni ta’minlashga e’tibor qaratish muhim; 
-  ilk  о‘spirinlarning  о‘zaro  ichki  bog‘lanishga  ega  bо‘lmagan  sifatlari 
о‘rtasida  bog‘liqlikni  ta’minlashda  irodaviy  regulatsiyani  ta’minlashga  xizmat 
qiluvchi trening mashg‘ulotlarini tashkil etish zarurati mavjud.