Pedagogika

Миклияева  Н.  В.,  Миклияева  Ю.  В.
  Дошкольная  педагогика.  –  Москва:  Академия,  2013.        
– C. 22. 

---

PEDAGOGIKA
 
2016, 4-son
 
 
 
106 
Metallofon va ksilofonlardan iborat, zarbli va shovqinli cholg‘ular tembrlari bilan 
boyitilgan orkestr bolalar orkestri deb yuritila boshlagan
1
. 
Maktabgacha yoshdagi bolaning musiqiy ritm (ohang) hissini rivojlantirish 
asosiy  о‘rin  tutadi.  Ritm  tuyg‘usini  rivojlantirish  muammolari  K.  Orf,  E.  Jak-
Dalkroz, N. A. Vetlugina, A. N. Zimina kabi pedagoglar asarlarida о‘rganilgan.        E. 
Jak-Dalkroz tizimida ritm tushunchasi universal ibtido sifatida baholangan
2
. 
Karl  Orf  musiqa  chalish  asosiga  qurilgan,  bunda  ritm  va  musiqiy-ritmik 
tarbiya yetakchi о‘rin tutgan. Mashqlar sо‘z, nutq, melodik-intonatsion talaffuz, 
jarang xarakterining metrik strukturasiga asoslangan. Bolaga ta’sir etish asosini 
mazkur tizimda musqiy-teatrlashtirilgan о‘yin tashkil qilgan. Unda kuylash, nutq, 
imo-ishora, raqs, cholg‘u asboblarini chalish uyg‘un tarzda birlashtirilgan. Nutqiy 
mashqlar,  musiqiy  ohang,  turli  ijodiy  topshiriqlar  ritm  tuyg‘usini  rivojlantirish 
bilan birga bolalar faoliyatida ijodkorlik rivojiga ham kо‘maklashgan
3
. 
T.  E.  Tutyunnikova  ishlab  chiqqan  va  Moskva  shahridagi  qator  bolalar 
bog‘chalarida  sinovdan  muvaffaqiyatli  о‘tgan  “Maktabgacha  yoshdagi  bolalar 
bilan  elementar  musiqachalish”  dasturi  asosida  Karl  Orf  musiqiy  pedagogikasi 
tamoyillari  yotadi.  Muallif  ularni  zamonaviy  bolalar  musiqiy  pedagogikasi 
yutuqlari bilan uyg‘unlashtira olgan
4
. 
О‘zbekistonda xizmat kо‘rsatgan madaniyat xodimi, professor A. X. Liviyev 
rahbarligidagi  tajriba  laboratoriyasi  1995-yilda  maktabgacha  yoshdagi  va 
boshlang‘ich  sinf  о‘quvchilari  uchun  milliy  cholg‘u  asboblari:  nog‘ora,  doira, 
safoil, quticha, dutor, rubob, soz, tambur, qonun loyihalashtirildi. Bu cholg‘ular 
miksolidiy, xromatik tovush qatoriga ega bо‘lib, toza jarang sochadi, о‘lchamlari 
va vazniga kо‘ra ham bolalarga mos keladi
5
. 
Bolalar  musiqiy  tarbiyasi  muammolarini  tushunish  ularni  musiqiy-ijodiy 
о‘yin  asosida  musiqa  bilan  muloqot  jarayoniga  jalb  qilishni  kо‘zda  tutadi.  Bola 
pedagog  tomonidan  faol  ijodiy  harakatlar  jarayoniga  olib  kiriladi,  ta’lim 
jarayonida  faol  ishtirok  etadi.  Cholg‘u  asboblarini  chalish  –  maktabgacha 
yoshdagi bolalarni favqulodda qiziqtiradigan ijro faoliyati turlaridan biri. Bola turli 
cholg‘ular jarangini eshitar va qiyoslar ekan, uning tafakkuri, tahlil qobiliyatlari, 
musiqa  chalish  sabr,  qat’iyat,  maqsad  sari  intilish,  barqarorlik  kabi  irodaviy 
sifatlarning tiklanishi va rivojlanishiga kо‘maklashadi. Mazkur jarayonda xotira va 
                                                           
1
Бодолан  Л.  В.
  Развитие  музыкально-творческих  способностей  у  детей  дошкольного 
возраста посредством элементарного музицирования. – Нарьян-Мар, 2015. – C. 3-4. 
2
Орф К.
 Музыка для детей: рус.версия: Т. 1 – Челябинск: MPI; Mainz: Schott, 2008. – C. 80; 
Ритмическое воспитание по системе Э.Жака Далькроза //
http://www.kidsmusic.com.ua/
 
3