Pedagogika nazariyasi

O ‘zini-o‘zi tekshirish
1. 0 ‘qitishning tushuntirish va k o ‘rgazm ali turi.
2. 0 ‘qitishdagi m uam m oli yondoshuv.
3. 0 ‘qitishdagi dasturlashtirilgan yondoshuv.
7. 0 ‘quvchilarning bilish faoliyati bosqichlarini zarur ketma-ketlikda
ko‘rsating.
• Bilimlarni m ustahkam lash, takrorlash.
• 0 ‘quv m alaka va ko'nikm alarining shakllanishi.
• 0 ‘quv m aterialni his qilish, qabul qilish.
68

---

• 0 ‘quv m aterialni tushunish, anglash.
• Bilim , k o ‘n ikm a va m alakalarni am aliy o td a, ijodiy faoliyatda 
q o ‘llash.
0 ‘zini-o‘zi tekshirish
0 ‘quv m alaka va k o ‘nikm alarining shakllanishi:
0 ‘quv m aterialni his qilish, qabul qilish.
B ilim larni m ustahkam lash, takrorlash.
0 ‘quv m aterialni tushunish, anglash.
B ilim , k o ‘n ik m a va m a la k a la rn i a m a liy o td a , ijod iy fa o liy a td a 
qo'llash.
8. 
0 ‘quvchilar biiish faoliyatining qaysi bosqichiga o ‘qituvchi faoliya-
tiga qo‘yiladigan quyidagi talablar muvofiq boMadi? Ushbu bosqichni belgi-
Iang.
• 0 ‘quv m aterialini tushunish va anglash.
• 0 ‘quv m aterialini yodda saqlash, m ustah kam lash , takrorlash.
• 0 ‘quv m aterialini o ‘zlashtirish.
• B olalarning o ‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olish; kichik yosh­
dagi m aktab o ‘quvchilari yorqin, k o ‘rgazm ali narsalarni yaxshiroq qabul 
qiladilar, tasodifiy, alohida narsalarni ajrata oladilar, dalillar, voqea- 
hodisalarni tahlil qilishda qiyinchilikni his qiladilar.
• K o‘rish, eshitish, harakatlanish va b o sh q a an alizato rlarn i jalb 
etish.
•
T u rli 
a x b o ro t 
m a n b a la ri: 
j o n l i
s o ‘z , 
k u z a tu v , 
o ‘quv 
q o ‘llanm alaridan foydalanish.
• B olalarning bajarilgan am aliy harakatlar, gaplashish, am alga oshi- 
rilgan ish-harakatlarni tushuntirish, yordam chi sxem a, jadvallar tuzishni 
q o ‘shib olib borishni o ‘zlashtirishi.