Pedagogika nazariyasi

O ‘zini-o‘zi tekshirish
Bilish, m ah orat, ko‘nikm alarni am alda q o ‘llash.
48

---

19. Oddiy mahorat ko‘mkmalarni va murakkab o ‘ziga x os mahorat-
larui egallash qaysi bosqichga mos kelishini k o‘rsating?
1. 0 ‘zlashtirayotgan m ahorat ahamiyatini ochib bering. Shakllantirayot- 
I'.an m ahorat m azm uni va tuzilishi bilan tanishtiring. K o'rsatilgan m a h o ­
rat ni egallash b o 'y ich a am aliy faoliyatni tashkil etish. 0 ‘z!ashtirayotgan 
m ahoratni yangi, o ‘zgarayotgan sharoitlarda qo ‘llash.
2. H a r a k a t la r n a m u n a la r i b ila n t a n i s h t ir is h ( t u s h u n t i r i s h , 
ko'rsatish). Q oidalarini q o ‘llash, b o sh lan g 'ich m ah o ra tla rn i egallash 
(nam u n a b o ‘y ich a m ashqlar). A vvalam bor bilib, egallab o lgan m ah o - 
ratini m ukam m allashtirish va k o 'n ik m alarn i shakllantirish (o'rg an u v ch i 
m ashqlar). Turli ijodiy va am aliy faoliyatda m ah orat va k o 'n ik m alarn i 
qo'llash.
O ‘zini-o‘zi tekshirish
1. M urakkab m ahoratlarni egallash bosqichi.
2. Pedagogik m ahorat va k o 'n ik m alarn i egallash bosqichi.
20. B o sh la n g‘ich t a ’Iimning qonuniyligi va p rinsiplari.
1. Ijtim oiy qiym atga egalik.
2. O 'quv bilim.
3. Shaxsiy.
4. K om m unikativ.
— Bilim olishda o'rto q larig a do im o yordam berish.
— Shaxsiy yutuqlarga erishish, o 'q ish d a yuqori natijalarni egallash.
— Yaxshi va a’lo b aholar olish.
— Qiyin o 'q u v m uam m olarni hal qilish.
— Shaxsan ajralish, birinchi bo'lish.
— Jam iyat oldidagi burchini bajarish.
— 0 ‘z bilimlari, fikrlari bilan alm ashish, m unosabatda b o'lish , h am ­
korlik.
— O 'z fikrlarini, xohishlarini o 'rto g 'i bilan baham k o 'rish.
— Yangi bilim olish.
— Bilimli, m adaniyatli bo'lib, hayotga yaxshi tayyorlanish.
— M azm uni qiziqarli, o'rgatuvchi k itob lar bilan tanishish.
— M aktab o'qituvchilari va o ta-o n a oldidagi javobgarligini his qilish.