Pedagogika nazariyasi

Venn diagrammasi yordamida tarbiya metodalari va tarbiya vositalarini, umumiy jihatlarini yoriting.
Venn diagrammasi yordamida tarbiya metodalari va tarbiya vositalarini, umumiy jihatlarini yoriting.
O‘z-o‘zini tahlil (nazorat) qilish
Izohlash
Munozara

Venn diagrammasi yordamida tarbiya metodalari va tarbiya vositalarini, umumiy jihatlarini yoriting.


Tarbiya turlarini aniqlash bo‘yicha charx’alak metodi

Turlari	Rag‘batlantirish turlari	Jazolash turlari	Tarbiya usullarining turlari
Ijobiy vaziyatni yanada mustahkamlovchi
O‘quvchining zimmasiga mashuliyatli vazifa yuklash
Tanbeh berish
Estalik sovg‘asini berish
Uyaltirish
Maxsus sti’endiyalar tayinlash
Salbiy vaziyatni yanada kuchaytiruvchi
Fotosuratni hurmat taxtasiga qo‘yish
Ogohlantirish
Safda birinchi o‘rinda turishi
Tarbiyalanuvchida ishonch hosil qiluvchi
Jamoa nomidan minnatdorchilik
Maqtash
Hayfsan berish
Maqtov yorlig‘i bilan taqdirlash
Qo‘llab-quvvatlash
Musobaqalarda bayroqdor bo‘lishi
Maktab devoriy gazetasi yoki radiosi orqali nomini qayd etish

Shaxsning rivojlanishiga doir yondashuvlar
Quyidagi fikrlar bilan tanishing, ularda shaxs rivoji masalasi qaysi nuqtai nazardan o‘rganilayotganligini tushuntiring.
1) inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi;
2) inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi;
3) insondagi ‘sixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi – qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi;
4) shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko‘rsatadi. SHu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari – motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rolg’ o‘ynaydi.
Test to’shiriqlari:

1. 
   «Kadrlar tayyorlash milliy dasturining maqsadi qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
   

a) uzluksiz ta’lim tizimini yaratish asosida jahon ta’limi darajasiga erishish;
v) ta’lim tizimini takomillashtirish maqsadida, uzluksiz ta’lim, fan va ishlab chiqarish o‘rtasida integratsiyani yuzaga keltirish;
s) ta’lim sohasini tubdan isloh qilish, uni o‘tmishdan qolgan mafkuraviy qarashlar va sarqitlardan to‘la xalos etish, rivojlangan demokratik davlatlar darajasida, yuksak ma’naviy va axloqiy talablarga javob beruvchi yuqori malakali kadrlar tayyorlash Milliy tizimini yaratish;
d) shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan hamda ishlab chiqarishning o‘zaro bog‘liqligi va aloqadorligi asosida ta’lim tizimini yuqori bosqichga ko‘tarish;
e) milliy pedagogika va jahon ta’limi tajribasiga tayangan holda malakali mutaxassis, ilmiy va ilmiy-’edagog kadrlarni tayyorlashda sifat darajasiga erishish.

2. 
   Kadrlar tayyorlash milliy modelining tarkibiy qismlari qaysi javobda to‘g‘ri ko‘rsatilgan?
   

a) ta’lim muassasasi, pedagoglar jamoasi, pedagogik Kengash, Xalq ta’limi Vazirligi, Davlat test Markazi;
v) shaxs, davlat va jamiyat, uzluksiz ta’lim, fan, ishlab chiqarish;
s) xalqaro donor tashkilotlar, oliy o‘quv yurtlari, umumiy o‘rta ta’lim maktablari, akademik litseylar, kasb-hunar kollejlari;
d) «Ustoz» jamg‘armasi, pedagogik xodimlar jamiyati, doimiy harakatdagi seminarlar, metodik birlashmalar, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim Vazirligi;
e) pedagog xodimlar assotsiatsiyasi, Xalq ta’limi Vazirligi, Oliy va o‘rta maxsus ta’lim Vazirligi, Metodik Kengashlar, xalqaro donor tashkilotlari.
3. «Kadrlarga bo‘lgan ehtiyojni, shuningdek, ularning tayyorgarlik sifati va saviyasiga nisbatan qo‘yiladigan talablarni belgilash, kadrlar tayyorlash tizimini moliya va moddiy-texnika jihatidan ta’minlash» vazifasi kadrlar tayyorlash milliy modelining qaysi tarkibiy qismi tomonidan amalga oshiriladi?
a) shaxs;
v) davlat va jamiyat;
s) uzluksiz ta’lim;
d) fan;
e) ishlab chiqarish.