Pedagogika kafedrasi o’quv-uslubiy majmua

ADABIYoTLAR:
1. Ahmedova M.T. Pedagogik konfliktologiya. –T.: Adabiyot uchqunlari, 2017. -320 b.
2. Ansupov A.Ya. Osnovы konfliktologii. –M.: 1998;
3. To‘ychieva G.U., Asadova E. Yoshlar va konfliktlar yechimi. Manual. –T.: 2008.
4. Azizxo‘jaeva N.N. Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat. – Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU, 2006.
5. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. Darslik. N.T.Omonov, N.X.Xojaev, S.A.Madiyarova, Ye.I.Eshkulov. T.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2009.
6. Xoliqov A. Pedagogik mahorat. – T.: IQTISOD-MOLIYA, 2011.
7. Hikmatnoma. //To‘plovchi N.Eshonqulov. Toshkent: Cho‘lpon, 1992.


8-mavzu: Pedagogik konfliktlarni bartaraf etishda
pedagogik hamkorlik


Reja:
1. Pedagogik konfliktlarni bartaraf etishda pedagogik hamkorlikning ahamiyati.
2. Pedagogik hamkorlik tamoyillari
3. Tarbiya jarayoniga texnologik yondashuv va uni loyihalash.
Tayanch so‘z va iboralar:

O‘zaro do‘stona munosabat, pedagogik hamkorlik, muomala madaniyati, ta’lim-tarbiya jarayoni, tartib-intizom, pedagogik-psixologik tarbiya, tashxis muammosi, motivatsiya, iste’dod belgilari, oqilona fikr, ilg‘or, layoqat, oila iqtisodi, oilaviy madaniyat, g‘amxo‘rlik, odamiylik, halollik, olijanoblik, mehr-oqibat, ijtimoiy institut, individualizm, tolerant, tafakkur, elat, bag‘rikenglik, g‘oya, mafkura, barqarorlik, hamkorlik, qanoatli, hamjihatlik, diniy bag‘rikenglik, tasamul, e’zozli, multikulturalizm, polietnik, monomadaniyat, polimadaniyat, madaniyatlararo dialog.

Pedagogik konfliktologiya nazariyasi bilan shug‘ullanuvchi mutaxassislar ta’lim jarayonini insonparvarlashtirilgan, shaxsga yo‘naltirilgan modeli sifatida baholaydilar. Chunki, pedagogik konfliktga asoslangan pedagogik jarayonning maqsadi o‘quvchilarning individual-psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda ularning erkinliklari va huquqlarini hurmat qilish asosida ta’lim-tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishni nazarda to‘tadi.