«pedagogika» kafedrasi fani bo’yicha O’quv-uslubiy majmua tuzuvchilar

Yakuniy nazorat savollari.

1. 
   O’quvchilarda ongli intizom va xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.
   
2. 
   Boshlang’ich sinflar o’quvchilarida ekologik madaniyatni tarbiyalash (darsda, darsdan tashqari tadbirlar).
   
3. 
   Muammoli vaziyatlar va ta'limiy muammolar o’quvchilar tafakkurini faollashtirishning asosiy vositasi sifatida.
   
4. 
   Maktab jamoasida muloqat madaniyati.
   
5. 
   O’uvchilarda mustaqil ta'limga extiyojni rivojlantirish.
   
6. 
   Maktabda "kompyuterli umumiy ta'lim".
   
7. 
   Oilada bola tarbiyasida ota-ona obrusining roli.
   
8. 
   Ta'limiy, tarbiyaviy va rivojlanuvchi funksiyasining birligi.
   
9. 
   O`quvchilar ukuv-urganish ishlari natijalarini baxolash va xisobga olish.
   
10. 
    Tarbiyaning xayot va amaliyot bilan alokadorligi.
    
11. 
    Ta'lim tarbiyaviy jarayonda ta'limni mustakil boshkaruvning roli.
    
12. 
    Bolalar tarbiyasida maktab, oila va jamoatchilikning uzaro ta'siri.
    
13. 
    Muammoli ta'lim texnologiyasi.
    
14. 
    O’quvchilarni anglash faoliyatilarini faollashtirish (Istalgan fan-predmeti misolida).
    
15. 
    Axloqiy-etik tarbiya.
    
16. 
    Umumiy ta'lim-tarbiyaviy ishlar tizimida ilmiy dunyokarashning shakllanishi.
    
17. 
    Sharq allomalari ta'lim va tarbiya tugrisida
    
18. 
    Dars ta'lim-tarbiya jarayonining tashkiliy shakli sifatida.
    
19. 
    Ta'lim metodlarini tanlashda ta'limiy va rivojlantirish vazifalarini amalga oshirish.
    
20. 
    Darsda o’quvchilarning mustakil ishlarini tashkil etish.
    
21. 
    Axloqiy tarbiyani shakllantirishda xalk an'analari va ularning roli.
    
22. 
    Boshlang’ich sinf o’qituvchisining odobi/
    
23. 
    Boshlang’ich sinf o’qituvchisining pedagogig mahorati.
    
24. 
    Boshlang’ich sinfda o’qitishning yangi texnologiyasi.
    
25. 
    Boshlang’ich sinfda batanparvarlik tarbiyasi
    
26. 
    Boshlang’ich sinfda tarbiyviytadbirlar metodikasi
    
27. 
    Boshlang’ich sinfdama’naviy tarbiya.
    
28. 
    Odobnomadarslarining yangi texnologiyasi.
    
29. 
    Boshlang’ich sinflar bilimini baholash(reyting).
    
30. 
    Boshlang’ich sinflarda o’qish darsida hadisdan foydalanish.
    
31. 
    O’quvchilarda kitobga havas uyg’otish orqali ahloqiy jihatdan tarbiyalash.
    
32. 
    Mehnat darslarida go’zallik tarbiyasi.
    
33. 
    Boshlang’ich sinfda ekologik tarbiya.
    
34. 
    Boshlang’ich sinfda jismoniy tarbiya.
    
35. 
    1 sinf majlisini tashkil qilish.
    
36. 
    O’qituvchini darsga tayyorgarlik ko’rishi.
    
37. 
    Boshlang’ich sinfda ahloqiy tarbiya.
    
38. 
    Boshlang’ich sinfda imon e’tiqod tarbiyasi.
    
39. 
    Xalq ogzaki ijodiyotida ahloqiy tarbiya.
    
40. 
    Ertalik bayramlarini o’tkazish.
    
41. 
    Ahloqiy mavzudagi cyhbatlarni tarbiyaviy ahamiyati.
    
42. 
    Darslararo uzviylikni nfshkil qilish.
    
43. 
    Boshlang’ich sinflarda xalq o’yinlaridan foydalanish.
    
44. 
    Oilada bola tarbiyasi xaqida.
    
45. 
    A.Fitratni «Oila» asarida ahloqiy tarbia masalari.
    
46. 
    «Qobusnomada ma’naviy tarbiya» masalalari.
    
47. 
    O’quvchini ruhiyatiga ta’sir ko’rsatuvci omillar(xushmuomala, xurmat, talab).
    
48. 
    Oilada bolaga beriladigan ahloqiy tarbiya.
    
49. 
    Uztoz va shogird odobi.
    
50. 
    O’quvchiga yaxshi xulq atvor o’rgatish va tarbiyalash.
    
51. 
    Boshlang’ich sinfda muammmoli baziyat yaratish (darsda).
    
52. 
    A.Yassaviy ijodiyotida ma’naviy-axloqiy tarbiya masalari.
    
53. 
    I.Karimovning «Barkamol avlod orsusi» asarida barkamol avlod tarbiyasi.
    
54. 
    Sharq mutafakirlarining tarbiyaga doir g’oyalaridan boshlang’ich sinflarda foydalanish.
    
55. 
    Kichik yoshdagi bolalarning mehnat faoliyati.
    
56. 
    O’quvchilarda mehnat an’analari asosida insonparvarlik tarbiyasi.
    
57. 
    Tarbiyaviy ishlar director o’rinbosarlarini ish faoliyati.
    
58. 
    “Jannat onalar oyog’i ostiddir” turkimidagi tarbiyaviy ishlarni tashkil qilish.
    
59. 
    Oilada ota-onaga xurmat hissini tarbiyalash.
    
60. 
    Boshlang’ich sinfda madaniy-ma’rifiy tarbiya.
    
61. 
    Ota-onalar kengashini tashkil qilish metodikasi.
    
62. 
    Axloqiy mavzydagi suhbatlarni tashkil etish.
    
63. 
    Kichik maktab yoshidagi bolalarni ma’naviy kamol topdirishda o’zber xalq maqollaridan faydalanishninu ahamiyat (2-3 sinf O’qish kitobi misolida).
    
64. 
    Boshlang’ich sinf o’qituvchisining pedagogic psixalogik qobiliyatlari.
    
65. 
    Sharq donishmandlari va mutafakkirlarining ijodiy meroslarida mudarrislarni tanlash va ularga qo’yiladigan talablar.
    
66. 
    Pedagogik texnika vd o’qituvchining mahorati.
    
67. 
    Bolalarning ma’naviy kamol tohtirishda oila va maktabnig hamkorligi.
    
68. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchilarinng mehnatsevarlik ruhida kamol topdirishda xalq qo’shiqlaridan foydalanishning ahamiyati(3-4 sinf O’qish kitobi).
    
69. 
    O’qityvchi faoliyatida muloqat madaniyati va pcixikasi.
    
70. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchlariga ahloqiy tarbiya berishda sharq mutafakkirlarining asarlaridan foydalanish.
    
71. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchilariga milliy sharqona tarbiya berishda xalq og’zaki ijodidan foydalanish.
    
72. 
    Maktab ishini ishini boshqarish va unga pahbarlik qilish.
    
73. 
    Boshlang’ich sinfda muammoli darslarni tashkil qilish usullari.
    
74. 
    Bola shaxsini rivojlantirishda oila va muxitning roli.
    
75. 
    Bo’lajak boshlang’ich sinf o’quvchisida kasbiy madaniy tushunchalarni shakllantirish.
    
76. 
    Kichik maktab yoshdai o’quvchldr shaxsini ahloqiy tarbiyalashnihg pedagogik xususiyatlari.
    
77. 
    Oila tarbiyasida xamjixatlik fazilatlarini shakllantirish.
    
78. 
    Oilada madaniy va ma’nafiy urf odatlar orqali bolalarda milliy mafkurani shakllantirish.
    
79. 
    I.A.Karimov asarlarida «Barkamol avlod» masalalarining ilgari surilishi.
    
80. 
    Imom Al-Buxoriy asarlarida odob-axloq masalalarining ilgari surilishi.
    
81. 
    Yusuf Hos Xojib «Qutadg’u bilig» asarining pedagogik mohiyati.
    
82. 
    Maktab ishini boshqarish va unga rahbarlik qilishda pedagogik qobiliyatlarning roli
    
83. 
    Bola shaxsini rivojlantirishda oila va muhitning roli.
    
84. 
    Bo’lajak boshlang’ich sinf o’qituvchisida kasbiy madaniy tushunchalarni shakllantirish.
    
85. 
    Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda xalq topishmoqlaridan foydalanishning pedagogik ahamiyati.
    
86. 
    Oilada madaniy va ma’naviy urf odatlar orqali bolalarda milliy mafkurani shakllantirishning pedagogik mohiyati.
    
87. 
    Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda alla-qo’shiqlarning pedagogik ahamiyati.
    
88. 
    Boshlang’ich sinf darsliklarini yaratishga qo’yilgan talablar, muammolar maqsad va vazifalar.
    
89. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchilariga huquqiy tarbiya berishning pedagogik asoslari.
    
90. 
    Milliy istiqlol go’yasini o’quvchilar ongiga singdirishda odobnoma darslariga qo’yiladigan pedagogik talablar.
    
91. 
    Abu Ali ibn Sino asarlarida ma’naviy-axloqiy tarbiya masalalarining yoritilishi.
    
92. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchilariga ekologik tarbiya berishda o’qituvchining pedagogik mahorati.
    
93. 
    Oilaviy tarbiya samaradorligini oshirishdagi pedagogik shart-sharoitlar.
    
94. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchilari ma’naviy madaniyatini shakllantirishning pedagogik asoslari.
    
95. 
    Boshlang’ich sinf o’quvchilarida axloqiy madaniyatni shakllantirishning pedagogik asoslari.
    
96. 
    Oilada bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda milliy qadriyatlardan foydalanishning pedagogik asoslari.
    
97. 
    Sharq uyg’onish davri pedagogik tarqqiyotida inson tarbiyasi.
    
98. 
    Maktab o’quvchilarini hozirgi zamon sharoitida tarbiyalashda xalq pedagogikasining ilg’or an’analaridan foydalanish.
    
99. 
    Kichik maktab yoshidagi bolalarda xalq hunarmandchiligi vositasida mehnatsevarlikni tarbiyalash.
    
100. 
     Bo’lajak o’qituvchilarning muloqot madaniyatini shakllantirish.
     
101. 
     Boshlang’ich ta’lim taraqqiyotida jadidlarning tutgan o’rni.
     
102. 
     A.Navoiyning «Hayrat-ul-Abror» asarining pedagogik mohiyati.
     
103. 
     Boshlang’ich sinf o’quvchilarini ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda xalq rivoyatlaridan foydalanishning pedagogik asoslari.
     
104. 
     Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarni estetik ruhda tarbiyalashda xalq an’analaridan foydalanishning pedagogik asoslari.
     
105. 
     Maktabda ma’naviy va ma’rifiy ishlar tizimini tashkil etishda sinf rahbarlarining o’rni.
     
106. 
     M.Qoshg’ariy asarlari asosida kichik maktab yoshidagi o’quvchilarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashning pedagogik mohiyati.
     
107. 
     Ahmad Yugnakiy asarlari asosida kichik maktab yoshidagi o’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalashning pedagogik mohiyati.
     
108. 
     Turli millat ertaklarida ahlaqiy tarbiyaning uzviyligi.
     
109. 
     Barkamol avlodning jamoada tarbiyalashning pedagogik mohiyati.
     
110. 
     Boshlang’ich sinf o’quv darsliklarini yaratishga qo’yilgan pedagogik talablar.
     
111. 
     Boshlang’ich sinf o’quvchilariga milliy sharqona tarbiya berishda xalq og’zaki ijodidan foydalanishning ahamiyati.
     
112. 
     Boshlang’ich sinf o’quvchilarini mehnatsevarlik ruhida kamol toptirishda xalq maqollaridan foydalanishning ahamiyati.
     
113. 
     Kichik maktab yoshidagi bolalarni ma’naviy axloqiy ruhda tarbiyalashda xalq an’analaridan foydalanishning muammolari.
     
114. 
     Kichik maktab yoshidagi bolalarni ma’naviy axloqiy tarbiyasida rivoyatlardan foydalanishning pedagogik mohiyati.
     
115. 
     Xalq qissalari asosida o’quvchilarda axloqiy fazilatlarni tarbiyalash.
     
116. 
     Milliy mafkuraning pedagogik asoslari.
     
117. 
     «Boshlang’ich sinf o’quvchilarining milliy axloq odob ruhida tarbiyalash» (Odobnoma darslari misolida).
     
118. 
     Boshlang’ich sinf o’quvchilarida Vatan tuyg’usini shakllantirishning o’ziga hos pedagogik xususiyatlari.
     
119. 
     Kichik maktab yoshidagi o’quvchilar shaxsini shaxsini shakllantirish.
     
120. 
     Xalq rivoyatlarida komil inson tarbiyasi.
     
121. 
     O’quvchilarda milliy iftihor g’ururini tarbiyalash.
     
122. 
     Kelajagi buyuk davlatni qurishda ta’lim tarbiyaning roli va ahamiyati (I.A.Karimov asarlari misolida).
     
123. 
     O’qituvchi odobi va pedagogik mahorati.
     
124. 
     Farobiyning ma’rifatparvarlik va pedagogik g’oyalari.
     
125. 
     Mustaqillik mafkurasi va ma’naviyat tarbiyasi.
     
126. 
     Kichik yoshdagi o’quvchilarning darsdan tashqari vaqtini to’g’ri uyushtirishning pedagogik asoslari.
     
127. 
     O’quvchilarnima’naviy axloqiy jihatdan tarbiyalashda A.Avloniy asarlarining pedagogik mohiyati.
     
128. 
     Qomusiy mutafakkirlar ijodiyotida imon e’tiqod tarbiyasi.
     
129. 
     Boshlang’ich sinfda noan’anaviy dars shakllari asosida ta’lim tarbiya berish.
     
130. 
     O’quvchilarni kamolga yetkazishda Amir Temur o’gitlaridan foydalanish.
     
131. 
     O’quvchilarni tarbiyalashda milliy urf-odat, rivoyat, hadis namunalaridan foydalanish.
     
132. 
     Ota-onaga hurmat hissini tarbiyalashda Qur’onu Karim hamda Hadis namunalaridan foydalanish.
     
133. 
     Boshlang’ich sinf o’quvchilariga nafosat tarbiyasi berishning yo’l va usullari (xalq pedagogikasi manbalari asosida).
     
134. 
     Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarda mehnatsevarlikni tarbiyalashning yo’llari va usullari (xalq an’analari vositasida).