«pedagogika» kafedrasi fani bo’yicha O’quv-uslubiy majmua tuzuvchilar

ПЕДАГОГИК МАҲОРАТ
Фаннинг назарий (лекция) машғулотлари мазмуни
Асосий қисм
Педагогик маҳоратнинг тавсифи. Педагогик маҳоратнинг
ўқитувчи фаолиятидаги ўрни ва аҳамияти
Педагогик фаолият. Педагогик фаолият хусусиятлари, ижтимоий аҳамияти. Педагогик фаолиятнинг асосий йўналишлари.
Ўзбекистон Республикасининг “Таълим тўғрисида”ги Қонуни ва “Кадрлар тайёрлаш миллий дастури”да педагогик фаолиятни ташкил этишга қўйиладиган талабларнинг ифодаланиши.
“Педагогик маҳорат” тушунчасининг моҳияти. Ўқитувчи маҳораитни шакллантиришга доир психологик, педагогик назариялар мазмуни ва аҳамияти.
Педагогик билимлар. Жаҳон мамлакатларида тўпланган педагогик билимларнинг умумий мазмуни. Педагогик тафаккур. Педагогик маҳоратнинг асосий таркибий қисмлари.
Педагогик маҳоратни шакллантиришнинг асосий тамойиллари (яхлит ҳолда ёндашув; фаол мулоқот; педагогик ҳаракатнинг хилма-хиллиги; педагогик таъсирининг кўп қирралилиги; назарий билим ва амалий малакаларнинг ўзаро боғлиқлиги).
Педагогик маҳорат тизими: ижтимоий, эстетик, ахлоқий ва технологик фаолият моҳияти. Ўқитувчининг ҳар қандай ҳолатда ҳам ўзини тута олиш маҳорати.
“Педагогик санъат” тушунчасининг моҳияти ва унинг муҳим таркибий қисмлари. “Педагогик маҳоратнинг намоён бўлиши” тушунчасининг моҳияти. Педагогик маҳорат намоён бўладиган муҳит. Эстетик ҳис-туйғуларга эга бўлиш – педагогик маҳоратнинг муҳим асоси. Ўқитувчининг педагогик маҳорати ва иш тажрибаси.
Бўлажак ўқитувчиларни тайёрлаш ва уларнинг педагогик маҳоратга эга бўлишларига қўйиладиган талаблар.


Педагогик фикр тарихи ва мактаб амалиётида
ўқитувчи маҳорати масалалари
Энг қадимги даврлардан эрамизнинг VII асрларигача бўлган даврларда болалар таълими ва тарбиясини ташкил этишга йўналтирилган фаолият мазмуни. Ўқитувчилик фаолиятининг алоҳида ижтимоий фаолият тури сифатида шаклланиши. Ўқитувчилик фаолиятининг жамият ҳаётидаги ўрни.
Шарқ мутафаккирлари – Муҳаммад ал-Хоразмий, Абу Райҳон Беруний, Абу Али ибн Сино, Юсуф Хос Хожиб, Унсурул-Маолий Кайковус, Алишер Навоий, Абдулла Авлоний ва бошқалар ижодий меросида мураббий (мударрис)лар шахси, фаолиятига қўйиладиган талабларнинг ифодаланиши.
Қадимги Юнонистон ва Рим файласуфлари – Суқрот, Плутон (Афлотун), Демосфен, Аристотель (Арасту), Цицерон ва Квинтиллианларнинг мураббий шахси, фаолиятига ёндашувлари. Ўқитувчи томонидан нотиқлик санъатининг эгалланиши – қадимги Юнонистон ва Рим давлатларида шахс тарбиясини ташкил этишга қўйилган муҳим талаб эканлиги.
Я.А.Коменский, А.Дистерверг, К.Д.Ушинский ва бошқаларининг ўқитувчи шахси, унинг касбий тайёргарлиги, педагогик маҳорати борасидаги қарашлари.
Илғор педагогик технологияларни таълим жараёнида самарали қўллай олиш – замонавий шароитда ўқитувчи педагогик маҳорати даражасини белгиловчи муҳим мезон сифатида.