Pedagogika instituti tabiiyot va geografiya fakulteti kimyo kafedrasi


I BOB. «Химия (8-   класс). Виртуальная лаборатория» elektron



Download 3,53 Mb.
Pdf ko'rish
bet4/21
Sana31.12.2021
Hajmi3,53 Mb.
#243369
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21
Bog'liq
oksidlar mavzusini oqitishda talim beruvchi dasturlardan foydalanish

I BOB. «Химия (8-   класс). Виртуальная лаборатория» elektron 

o„quv vositvositasi va undan foydalanish tamoyillari 

  

I.1. «Химия (8-   класс). Виртуальная лаборатория» elektron o„quv 

vositasining tavsifi 

 

Zamonaviy  elektron ta‟lim  resurslarining bozori hozirgi kunda  nihoyatda tez 

rivojlanib  bormoqda.  O„qituvchi  uchun  keng  doirada  ta‟lim  beruvchi  va 

o„quvchilar  bilimini  nazorat  qiluvchi  pedagogik  dastur  vositalari  (PDV)  taklif 

qilinmoqda. Kun o„tgan sayin ta‟lim samaradorligini oshirishga qaratilgan bunday 

resurslar  soni  ortib  bormoqda.  Bu  ko„pgina  fanlar  qatori  kimyo  fanini  o„qitishda 

ham  keng  foydalanish  imkonini  beradi.  SHu  munosabat  bilan  quyidagicha 

prinsipial  savollar  paydo  bo„ladi:  qaysi  PDVlarini  qo„llash  zamonaviy  maktab 

vazifalariga  mos  keladi,  ulardan  qachon  va  qaysi  mavzularda  foydalanish  kerak, 

ular  o„quvchilarda  bilish  faoliyatini  tashkillashda  ularning  imkoniyatlarini 

chegaralamagan  holda  shaxs  sifatlari  shakllanishida  o„qituvchiga  yordamchi 

sifatida  qanday  imkoniyatlar  yaratib  beradi.  (Dorofeev  M.V.,  2002).  PDVlari 

yaratuvchilari  va  ishlab  chiqaruvchilari  yosh  avlod  bu  muammolarni  to„g„ri  hal 

qila olishlari uchun qaysi yo„ldan borishlari kerak.  

Hozirgi  kundagi  mavjud  elektron  qo„llanmalarda  zamonaviy  o„qitish 

nazariyasi  usullariga  mos  kelmaydigan  o„quv  materiallari  bor.  Elektron  o„quv 

materiallarining  ko„pchiligi  hozirgacha  statistik  gipermatn  xujjatlari  sifatida 

yaratilmoqda.  Gohida  ularga  Flash-animasiya  qo„shiladi.  SHu  bilan  birga 

zamonaviy  tadqiqotlarda  aniqlanishicha,  ta‟lim  jarayoni  interfaol,  multimedalar 

kabi ta‟lim resurslari bilan to„ldirilganda yanada samaraliroq bo„lmog„i zarur. 

Bu nomuvofiqlikning mohiyati ta‟limiy gipermatnlarning yaratilish jarayonini 

sodda  va  oddiyligi  sababdir.  Aksincha,  informasion  ta‟lim  resurslarini 

loyihalashtirish  va  yaratish  katta  mablag„,  kuch,  vaqt  talab  qiluvchi  qiyin  vazifa 

hisoblanadi.  




  

 

O„quvchilarga  o„quv  jarayonida  axborot  kommunikasion  texnologiyalar 



(AKT) bilan samarali ta‟sir ko„rsatish qachon amalga oshadi, qachonki, yaratilgan 

PDV  o„zining  kriteriyalari  bilan  interfaollik  foydalanuvchi-mashina  muloqati 

dialogi  talablariga  mos  kelsa.  O„quvchida  kompyuter  bilan  muloqatga  ixtiyoriy 

qiziqish  uyg„onishi  va  ta‟limda  bilish  faoliyatiga  ijodiy  yondoshish  moyilligi 

paydo bo„lish jarayoni monitorda sodir bo„layotgan hodisalarni rivojlanib borishini 

bilishga intilish hissini yuzaga keltiradi.  

Zamonaviy  maktablarda  PDVlaridan  ta‟lim  jarayonida  muvaffaqqiyatli 

foydalanish  kafolati  bo„lib  barchaga  ma‟lum  bo„lgan  pedagogik  hamkorlikdagi 

ushbu “kompyuter tayyor vazifalar uchun emas, kompyuter bilan birgalikda yangi 

bilimlar sari» jumlani asos qilib olish lozim   

Tadqiqotlarning ko„rsatishicha, o„quv materiallarini oddiy elektron shakldagi 

namoyishi  samarali  bo„lmaydi   Bundan  tashqari  “video  o„yin  avlodlari»  bo„lmish 

zamon bolalari multimedia bilan boyitilgan  o„qish vositalarini yuqori faollik bilan 

qabul  qilishlari  aniqlangan.  YUqorida  esga  olingan  talablar  real  dunyodagi 

shuningdek, real borliqdagi hodisa va jarayonlarni aniq modellar negizida ko„rsatib 

beruvchi  ta‟lim  beruvchi  dasturlarga  har  tomonlama  to„g„ri  keladi.  Mos  ravishda 

bunday multimedia tizimlardan foydalanish faol o„qitish jarayonini yuzaga keltirib, 

butun diqqatni o„ranilayotgan ob‟ektga jalb qiladi. Bunday ta‟lim beruvchi tizimga 

real dunyodagi hodisa va ob‟ektlarni kompyuter muhitida modellashtirish imkonini 

beruvchi,  kimyo,  fizika  va  biologiya  kabi  tabiiy-ilmiy  fanlardan  bilim, 

ko„nikmalarni  egallashga  yordamlashuvchi  virtual  laboratoriyalarni  kiritish 

mumkin.  

Bunday yondashish tarafdorlarining aytishlaricha, o„quvchilar tajribasizliklari 

tufayli  kompyuterda  yaratilgan  ob‟ektlarning  modellarini,  virtual  dunyoni  real 

dunyodan  farqlay  olmasliklari  tufayli  atrofdagi  mavjud  dunyoni  to„la  anglay 

olmaslik  holatlari  yuz  berishi  mumkin.  O„quv  jarayonida  kompyuter  muhitida 

yaratilgan  modellaridan  foydalanish  salbiy  samarani  yuzaga  keltirmaslik  uchun 

ikki  asosiy  yo„nalishni  tavsiya  qilinadi.  Birinchisi,  PDV  yaratishda  unga  mos 




   

 

ravishda  izohlovchi  chegara  bo„lishi  zarur.  Masalan,  o„qituvchining  ekranda  yuz 



berayotgan  hodisalarni  og„zaki  izohli  nutqi.  Ikkinchidan,  maktab  ta‟limida 

zamonaviy  kompyuterdan  foydalanish  hech  bir  holatda  o„qituvchining 

boshqaruvchi  roli  o„rnini  egallay  olmaydi.  O„z  faoliyatiga  ijodiy  yondashuvchi 

o„qituvchi  zamonaviy  PDVlari  yordamida  o„quvchilariga  modelli  ob‟ektlarni, 

ularni  mavjudlik  sharoitlarini  tushunish  orqali  eng  muhimi  o„quvchilarning  aqliy 

rivojlanishiga  olib  keladigan  o„rganilayotgan  o„quv  materialini  o„zlashtirilishini 

yaxshilashga sabab bo„ladi. Mavjud maktab laboratoriyalarini to„liq virtual shaklga 

o„tkazishga  bo„lgan  tanqidni  dastur  yaratuvchilariga  emas,  balki  o„z  amaliyotida 

real  tajribalar  o„rniga  virtual  tajribalarni  qo„llashni  istamay,  ko„plab  bahonalar 

keltiruvchi o„qituvchilar adresiga aytish lozim.  

Biz  MarDTU  multimedialar  tizimi  laboratoriyasi  tomonidan  yaratilgan 

«Виртуальная  химическая  лаборатория  для  8-    классов»

 

nomli  PDVsini 



tavsiya  qilamiz.  Bu  PDVsini  ishlab  chiqaruvchilari  mavjud  elektron 

qo„llanmalardagi kamchiliklarni hisobga olib, kompyuter va o„quvchi hamkorligini 

zamonaviy  konsepsiyalar  asosidagi  g„oyalarga  tayangan  yaratishgan.  Virtual 

laboratoriya  elektron  qo„llanmasida  uch  o„lchamli  grafika  va  animasiyadan 

foydalanib ko„p miqdorda kimyoviy tajribalar kiritilgan.  


Download 3,53 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish