Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

oldindan «tayyorlangan ramkalarga» kuch bilan kiritishga va o ‘quv rejalarini 
oson y o ‘ldan  olib  borishga harakat  qiladilar.
Tasavvur  va  fantaziyaga  bizning  m aktablarim izda  e ’tibor  berilm aydi, 
diqqat  va  yodda  saqlashga  k o ‘proq  e ’tibor  berilishiga  hayron  boMmasa 
ham  b o ‘ladi.  D iqqat  bilan  tinglash  va  tirishib  esda  saqlash  qobiliyati  shu 
kungacha  namuna  b o ‘ladigan  o ‘quvchining farqli  xususiyati  hisoblanadi.
Ijoil nimadan boshlanadi?
U zoq  vaqt  davom ida  falsafada  tasavvur va  fantaziyani  ta ’riflashda  farq 
bor  edi.  U larning  har  biriga  m a’lum  rol  ajratilgan  edi:  tasavvurga  ega  aql 
odam  tajribasida  b o ‘lgan  narsani  shunchaki  qaytarish,  fantaziyasiga  ega  aql 
ijod  qilishni  bildiradi.  Bundan  shunday  xu losa  kelib  chiqadiki,  fantaziya 
birinchi  darajali,  tasavvur esa  ikkinchi  darajali  b o ‘lib  qoladi.