Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

deb belgilab,  shunday tasdiqlash mumkin:  kreativ muammoni  shaxsiy fikrlarga 
to ‘la dolzarb q o ‘yishda  ifoda etilgan chuqur xususiyatdir.
Shuning  uchun  biz  m ikrom uhit  orqali  t o ‘g ‘ridan-to‘g ‘ri  b o ‘lm agan 
shakllantiruvchi ta ’sir k o ‘rsatishga  intildik.
0 ‘qituvchi  dolzarblasha  oladigan  m uhit  yuqori  darajali  noaniq  va 
potensial k o ‘p variantlikka ega  b o ‘lishi  kerak  (b oy  im koniyatlar). N oaniqlik  
tayyor  y o ‘nalishlam i  qabul  qilmay,  o ‘z  izlanishlarini  rag‘batlantiradi; 
k o ‘p  variantlilik  ularga  topishga  im kon  beradi.  Bundan  tashqari,  m uhim 
kreativ  m unosabat  v a   uning  natijalari  nam unalari  tarkib  topgan  b o ‘lishi 
kerak.  B iz   tekshirishlarim izda  o ‘qituvchi  faoliyatidagi  m ikrom uhit  bir 
qator  k o ‘rsatkichlari  u y g ‘unligini  ta k lif  etdik,  m unosabat  past  darajadagi