Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

nazardan  q o ‘ym aydi.
«Betartiblikdan  tartibot  tugMladi»,  degan  tam oyil  K.Rodjersning 
nodirektiv ped agogik asid ao‘zaksinitopgan.  Bunda tash q iom illarn in gta’siri 
deyarli  y o ‘qqa  chiqarilgan.  Bu  bilan  Rodjers  L.N .T olstoyga  yaqinlashadi. 
Biroq  farq  ham  mavjud:  Tolstoy  bolalar  jam oasi  haqida  gapirgan  b o ‘lsa, 
Rodjers  aniq  shaxs  haqida  gap  yuritadi.  Biroq  har  ikkala  vaziyatda  ham 
tarbiyalanuvchilar  «ichki  ishlariga»  va  «tabiiy  pishib  yetilish » jarayoniga 
aralashmaslik  g ‘oyasi  ilgari  suriladi.  Rodjers  maslahat  beradiki, 
«agar 
o^quvchi yom on  baholardan  va  dars  materialini  o ‘zlashtira  olm ayotganidan 
shikoyat qilsa, o'qituvchi o ‘quv ishlariningto‘g ‘ri usullariga tegishli boMgan 
maslahatlarni  q o ‘llam asligi  kerak.  Buning  o ‘rniga  o ‘qituvchi  o ‘quvchini 
o ‘z  tu y g ‘ularini,  o ‘zining  maktabga,  o ‘z -o ‘ziga,  boshqa  odamlarga  boMgan 
munosabatini  ifodalashga  rag'batlantirishi  lozim .  0 ‘z  tuyg4ilarini  to'liq  
ifodalagan  va  o 'z   hayotining  bu  tom onlariga  o ‘zi  tushunib  yetgan  o ‘quvchi 
o ‘z  oldiga yangi  maqsadlarni  qo'yishi  va  ularga yetishish y o ‘llarini  belgilab