Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

malakalardan  tortib,  to  qulay  va  tushunishga  oson   b o ‘lgan  kom pyuter 
dasturlairini  ishlab  chiqishgacha  b o ‘lgan jarayonda,  am aliy  masalalarni  hal 
qilishda  q o ‘llana  boshlandi.
Z am onaviy  tadqiqotlar  ta ’kidlashicha,  fikrlash  aqliy  qobiliyatlarga 
b o g ‘liq  em as  va  murakkab  m uam m olarni  hal  qilish  zarurati  ta ’sirida 
rivojlanm aydi.  Intellekt  bilan  fikrlash  orasidagi  b o g ‘ liqlik  m ashina  bilan 
uning  h aydovchisi  orasidagi  b og4iq lik k a  o ‘xshash:  yuqori  quvvatli 
m ashinani  u quvsizlik  bilan,  kamtarona  avtom obilni  esa  m ohirlik  bilan 
boshqarish  m um kin.  Q uvvat  m ashinaning  salohiyati  b o ‘lganidek,  intellekt 
aqlning  salohiyatidir.  Lekin  m ashinaning  harakatlari  boshqaruvchining 
m ohirligiga  b o g ‘liq.  Fikrlashni  ketm a-ket  bosqichlar  seriyasi  sifatida 
am alga  oshiriluvchi  axborotni  uzatish  va  qayta  ishlash  jarayonidan  iborat,