Pedagogika, innovatsiya, integratsiya

xato  b o ‘lm aydi.
L .S .V igotsk iyn in g « S a n ’at p six o lo g iy a si»  va Jon  D yu in in g  « B iz qanday 
o ‘ylaym iz?»  kitoblari  tufayli  tasavvurning  roli  haqidagi  tushuncha  jid d iy 
o ‘zgardi.
L .S.V igotskiy  o ‘z ig a   x o s  b o ‘lgan j o ‘shqinlik  va  ishonchlilik  bilan  o ‘z 
asarlarida tasavvurning ik k in ch ililigi haqidagi afsonani y o ‘qotdi:  «Tasavvur 
qilishga ijodiy q ob iliyat ham m ada -  olim da  ham,  injenerda ham  bor, u ilm iy
182

---

kashfiyot uchun xuddi san ’at asarini yaratishdek m uhim , u kundalik hayotda 
ham kerak.
Ijodiy  ta sa w u m in g   kurtaklari  bolalar  o ‘yinlarida  nam oyon  b o ia d i! 
0 ‘yin  -   bu  shunchaki  boshdan  kechirilgan  taassurotlar  haqidagi  xotiralar 
em as,  balki  ularning  ijodiy  qaytadan  ishlab  o ‘zlashtirilganidir,  u jarayonda 
bola  o ‘zining  qiziqishlari  va  talablariga  javob  beradigan  yangi  reallikni 
yaratish  uchun  ushbu  tajribalarni  birlashtiradi.  Buning  uchun  bola  ijodiy