Педагогика и воспитание и. П. Подласый педагогика 2-е издание, исправленное и дополненное в трех книгах

 содержание
составляют те качества, кото­
рые должен выработать в себе человек, стремящийся безбедно, 
достойно и счастливо прожить отпущенную ему Богом жизнь. 
В основе — вечные ценности и добродетели: здоровье, работа, 
уважение окружающих, семья. 
Обычно самовоспитание приостанавливается и не достигает 
цели потому, что классный руководитель ограничивается общи­
ми призывами. Нет личностной направленности и индивиду­
альной работы, нет основы, на которую мог бы опереться вос­
питанник, размышляя над своим будущим. Поэтому общий 
перечень задач и содержание самовоспитания целесообразно 
заменить
 личностной программой. 
Программа самовоспитания, которую предложит школьни­
кам классный руководитель, будет содержать небольшой пе­
речень универсальных качеств, овладев которыми, молодой 
человек может рассчитывать на успех в любой области. На блан­
ке (рис. 4), который можно изготовить самому или приобрести 
в магазине, эти качества выписаны. Программа самовоспита­
ния составлена в виде динамической схемы, ориентируясь на 
которую, школьник постоянно видит: 1) на какие качества сле­
дует обращать особое внимание, 2) как он продвигается в своем 
совершенствовании, 
По методике, которую доступно объяснит классный руководи­
тель, каждый школьник оценивает уровень собственной воспи­
танности, «выстраивает» себя. Программа предназначена только 
школьнику, к ней, как к личному дневнику, никто не должен 
иметь доступа, никто не будет контролировать и выставлять оцен­
ки за «самовоспитанность». Цель здесь - реальная помощь 
школьнику. Разумеется, качества, внесенные в программу, мо­
гут быть скорректированы в зависимости от конкретных обстоя­
тельств, насущных проблем и перспективных направлений. 
84 
Мой личный «профиль» воспитанности 
Я секретно от всех, только для себя, честно и откровенно расска­
жу себе о себе, выставлю объективные оценки своим качествам. 
Рис. 4. Мой идеал 
85 

---

К вопросам самовоспитания школьников классный руководи­
тель обращается постоянно; они находят отражение в планах 
воспитательной работы каждого класса. Уже в 5 классе классный 
руководитель наметит и проведет цикл воспитательных меро­
приятий, направленных на самовоспитание школьников. Напри­
мер, проведет несколько бесед типа: для чего человеку необходи­
мо самовоспитание, как организовать самовоспитание, с чего 
начинать самовоспитание, как контролировать свои достижения, 
как воспитывали себя выдающиеся люди, можно ли стать воспи­
танным человеком, не занимаясь самовоспитанием, и т. д. 
Будем формировать умение осуществлять
 самоанализ
своей 
воспитанности, оценка которой часто бывает ошибочной из-за 
одностороннего подхода к анализу своего поведения. Например, 
в характеристику волевых качеств подростки вкладывают свое 
собственное понимание и истолкование этих качеств. Оно час­
то бывает недостаточным или даже неправильным. В связи 
с этим учащихся необходимо знакомить с содержанием тех 
качеств, которые будут выработаны самовоспитанием. 
В ряде случаев помогают специальные инструкции по само­
контролю за отдельными видами деятельности. Например, для 
самоконтроля за подготовкой урока можно порекомендовать по­
следовательность следующих действий: 
• Уточни, что предстоит сделать. 
• Уточни, сколько времени нужно потратить на подготовку 
всех уроков. 
• Определи последовательность их выполнения. 
• Наметь время на подготовку каждого урока. 
• Проверь, делаешь ли ты то, что требуется. 
• Проверь, правильно ли выполнено задание по каждому 
уроку. 
• Проверь в конце, все ли выполнено. 
• Если нужно — доработай. 
• Поставь себе оценку. 
• Если оценка тебя не удовлетворяет, повтори работу. 
Исследования показывают, что умение оценивать себя легче 
формируется через оценку качеств своего товарища, ведь в других 
мы часто видим то, что не хотим замечать в себе. Поэтому в неко­
торых случаях (по взаимному соглашению всех воспитанников) 
можно предложить детям составить взаимохарактеристики. 
Девиз их примерно таков: «Помоги товарищу стать лучше, и он 
поможет тебе». Оценивание качеств товарищей не только воо-
86 
ружает навыками самоконтроля, но и способствует воспитанию 
потребности в нём.