Pedagogika 018, 1-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA 2018, 5-son
 
15 
 
kommunikativ faoliyatga nisbatan qadriyatli yo‘nalishlar, motivlarni 
shakllantirish; tizimli axborotli bilimlar asosida amalga oshiriladigan fan 
materialini o‘rganish; muammoli-tadqiqot vazifalarini hal etish jarayoniga 
muvofiq tajriba, axborotli malaka va ko‘nikmalarining shakllanishidir. 
Tadqiqotlar 
natijasida 
maqsadli, 
mazmunli, 
prosessual 
va 
korreksiyalovchi tarkibiy qismlarni o‘z ichiga oladigan raqobatbardosh shaxsni 
tavsiflash sifatida axborot kompetentligini shakllantirish texnologiyasi ishlab 
chiqildi. 
Texnologiyaning maqsadli tarkibiy qismi o‘qitish maqsadlarining qismlari, 
axborot, bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish tizimini o‘z ichiga oladi 
va u quyidagi vazifalarni hal etishga qaratiladi: 

fan orqali ta’sir qiladigan bilimlarning o‘ziga xos turi sifatida axborot 
bilan ishlash qobiliyatini shakllantirish; 

axborot-kommunikatsion texnologiyalar asosida turli manbalardan 
foydalanish orqali axborotni izlash, tanlab olish, saqlash va ishlab chiqish 
ko‘nikmalarini takomillashtirish; 

olingan axborotni tizimlashtirish va o‘zgartirish, tahlil qilish, baholash va 
xulosalar qilish malakalarini rivojlantirish; 

yangi axborotni yuzaga keltirish hamda axborot faoliyatida oqilona 
qarorlarni qabul qilish qobiliyatlarini shakllantirish; 

mustaqil ta’lim olish, mustaqil takomillashish va mustaqil o‘z o‘rnini 
topishga yordam beruvchi shaxsiy xislatlarni rivojlantirish.
Texnologiyaning tarkibiy qismi mazmun jihatdan axborot – bilimlarni 
olish, shaxsning axborot malaka, ko‘nikma va xislatlarini shakllantirish, mustaqil 
ta’lim olish, mustaqil takomillashish va mustaqil o‘z o‘rnini topishda 
qobiliyatlarni ochib berishga qaratilgan o‘quv materialini tanlash va tuzilmaga 
tushirishni hisobga olgan holda samarali pedagogik strategiyalar haqida 
qarorlar qabul qilishni ko‘zda tutadi. Mazkur tarkibiy qismni talabalarda 
shakllantirish 
jarayonini 
mazmunan 
ta’minlashni 
qamrab 
oladi. 
Texnologiyaning tarkibiy qismi bo‘lgan pedagogik vazifalar va talabalarning 
shaxsiy vazifalari barcha tarkibiy qismlar uchun mos bo‘lgan o‘qitish turlari va 
shakllarini aniqlashni nazarda tutadi. Shuningdek, DTSda axborot jamiyatida 

---