Pedagogika 017, 3-son Bosh muharrir

Ожегов С. И., Шведова Н. Ю.
Толковый словарь русского языка. – Москва: Пресс, 2009. – 
С. 150, 196, 424, 691, 871 и др. 

---

PEDAGOGIKA 
2017, 3-son
 
 
12 
В процессе формирования организаторских качеств у студентов 
особое внимание следует уделять формированию у них исполнительских 
умений, а также практических исполнительских умений, обеспечивающих 
построение 
и 
реализацию 
продуктивного 
общения. 
Процесс 
формирования у учащихся организаторских качеств необходимо 
осуществлять различными методами и приемами такими, как «Мозговой 
штурм», «Кластер», «Веер», индивидуальные и групповые задания, 
решение педагогических задач, психолого-педагогических ситуаций, 
ролевые игры, тренинги, дискуссии и др. 
Данный процесс следует осуществлять в учебной, бытовой, трудовой, 
спортивной, музыкальной, творческой деятельности. 
Для каждой ступени образования нами были разработаны критерии 
сформированности организаторских качеств у обучаемых. Так, дети 
старшего дошкольного возраста
владеют
элементарными знаниями о 
таких 
организаторских 
качествах, 
как 
дисциплинированность, 
самостоятельность, ответственность, инициативность, трудолюбие и 
проявляют их в учебной и во внеучебной (трудовой, игровой, спортивной, 
творческой и др.) деятельности; своевременно 
выполняют
требования 
взрослых, их поручения; 
принимают
участие в подготовке к занятиям, 
различным мероприятиям, стараются не совершать поступки, идущих в 
разрез с требованиями дисциплины; 
согласовывают
свои интересы с 
интересами других. 
При этом, они стремятся самостоятельно
 
выполнять поручения и 
задания взрослых: не дожидаясь помощи от других, без напоминания 
взрослых убирают игрушки, учебные принадлежности и прочие предметы, 
начатое дело доводят до конца, осознают
 
необходимость обязательного 
выполнения данного им поручения.
Учащиеся начальных классов владеют определенными знаниями об 
организаторских качествах: способны участвовать в организаторской 
деятельности; стремятся занять в коллективе достойное место; работать 
максимально самостоятельно; быть готовым прийти на помощь 
сверстнику;
 
поддерживать дружеские взаимоотношения между всеми 
членами детского коллектива; проявлять способности к организаторской 
деятельности. 
В рамках учебной деятельности у них складываются психологические 
новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в их 
развитии и являющиеся фундаментом, обеспечивающим успех на 
следующем возрастном этапе.
Учащиеся 5-9 классов владеют более расширенными знаниями об 
организаторских качествах, стремятся овладевать ими и проявляют их в 

---