Pedagogika 015, 6-son Muassis: Nizomiy nomidagi Toshkent

PEDAGOGIKA
2015, 6-son
 
 
21 
образования мы отводим национальному компоненту, использованию 
принципов народности, связи школы с духовной и материальной культурой 
народа. В настоящее время возникают попытки создания авторских 
программ и учебников, поэтому особенно важно учесть те требования, 
которые обусловлены переменами в теоретико-методологическом 
обосновании национальной системы образования. 
Все эти функции содержания начального обучения в программе 
должны быть представлены полно и конкретно. Под полным мы понимаем 
включение в программу всех необходимых элементов содержания: знаний, 
умений, способов действий, опыта творческой деятельности. 
Конкретность программы предполагает отражение содержания 
образования в единстве с процессом обучения, то есть выделение в кратком 
виде последовательности усвоения ведущих видов деятельности по 
предмету. 
Объяснительная записка должна служить научным обоснованием 
текста программы, раскрывать цели и задачи усвоения данного предмета, 
его роль в учебном плане всей начальной школы, кратко охарактеризовать 
состав содержания этого предмета и принципы организации его усвоения: 
разъяснение того нового, что вносится в данную программу по сравнению с 
предыдущими. 
Очень ответственным делом является формулировка целей учебного 
предмета. Необходимо достичь того, чтобы цели были сформулированы 
четко и всесторонне. В первую очередь должны быть указаны цели, 
вытекающие из функции учебного предмета, и его роли как части того или 
иного цикла. Например, в начале необходимо указать цели математической 
подготовки как части цикла. Это, безусловно, повышает целостность 
обучения и раскрывает учителю перспективу предмета с точки зрения 
преемственности. После целей, отражающих специфику предмета, 
желательно указывать воспитывающие и развивающие цели предмета. К 
сожалению, в проанализированных программах эти цели недостаточно 
раскрыты и не отражают специфику предмета.
Нам кажется, что учитель должен указывать в программе принцип 
выбора того или иного материала. Например, исходя из практических 
потребностей и учитывая задачи развития речевых способностей, знания о 
языке отбираются в соответствии с их значимостью для овладения 
речевыми умениями, то есть функция предмета, выраженная в целях, 
определяет отбор основного содержания. 

---