Педагогик технология

ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯ НАТИЖАЛАРИ
П едагогик технология н ати ж ал ар и унинг барча и ш т и - 
рокчиларига тегишли булиб, куйидаги схемада энг асосий иш - 
тирокчилар булган $%итувчи ва укувчи учун тегишли ж и \атл ар и
к^с^ача курсатилган:
8- схема

---

Бу схемадан педагогик технология натиж асининг энг асо- 
сий курсаткичи укувчи \а м д а ук,итувчи учун ракрбатбардош- 
ли кн и таъминлаш экан лиги куриниб турибди. Уларнинг рако- 
батбардошлигига эри ш и ш оркали эса мактабнинг, педагогик 
ж ам оанинг ракрбатбардош лиги таъминланади.
П едагогик тех н о л о ги я натижаларини номлаш да бош ^а 
технологияларга так^идан баъзан ма^сулот деб аташ \оллари 
учрайди. Бизнингча, бундай натижани ижтимоий со\адаги пе­
дагогик ма\сулот ёки педагогик натижа деб номлаш мумкин.
Шу билан бирга, айтиш керакки, олий таълим боскичида 
бу масала \а л булганлиги, яъни бу таълим боскичларининг 
якуний ма\сулоти б ак ал авр \ам да магистр деб номланиши 
маълум. Лекин таълим со\асидаги крлган куйи боск,ичларнинг 
якуний ма\сулотлари учун \озирда тегишли номлар белгилан- 
маган булиб, бу масала уз ечимини кутмокда.
Агар укитувчининг тайёргарлиги, яъни унинг билимдон- 
лиги *амда педагогик м а\орати доимо талаб даражасида \амда 
укувчининг кизициши, дик^атини жамлаши ва эслаб крлиши 
доим о юкори даражада булганда эди, таълим-тарбия жараё- 
нида исталган усулдан фойдаланганда \ам юкрри натижага 
эришиш мумкин эди. Лекин бу курсаткичлар тез узгарувчан булиб, 
педагогик жараённи ана шу узгаришларни ^исобга олган \олда 
олиб бориш энг зарур шартлардан \исобланади. Акс \олда таълим- 
тарбия жараёнидан кузланган максадга эришиб булмайди.
Ш унинг учун таълим -тарбия жараёнининг турли шакл ва 
усуллари кадимдан пайдо булган ва \озиргача такомиллаш- 
тириб келинмокда. Бу ш акл ва усулларнинг \а р бири юкррида 
айтилган ягона асосий максадга интилгани \олд а, аслида эса 
уни кузда тутилганга нисбатан камрок даражада, яъни маълум 
б и р о р йуналиш да *ам да мавжуд им кониятларга мувофиц 
даражада бажаришга эришилмокда.
Бундан куринадики, \а р бир шакл ва усулдаги педагогик 
ж араён маълум аф залликлар билан бир каторда етишмовчи- 
ликларга \ам эга.
Шу муносабат билан илгор педагогик технологияларга \ам - 
ма даврларда \а м ж иддий э\ти ёж мавжуд булган. Улар орасида 
турли мацсадлар учун кулай, нокулай, самарали, кам самарали 
ёки самарасиз таълим -тарбия технологиялари учрайди.
ПВДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАР ТУРЛАРИ
Педагогик технологиялар узлуксиз таълим турлари, таълим 
со \ал ари >^амда айрим белгилари буйича турларга ажратилади.

---

Узлуксиз таълим турлари буйича м актабгача таълим , б о ш - 
лангич таълим, таянч таълим, мактабдан ташк,ари — куш им - 
ча таълим, урта махсус, к ас б -\у н а р таълим и, олий таъ ли м , 
кдйта тайёрлаш ва мапака ош ириш таълими педагогик техно- 
логияларига булинади.
Ш у билан бирга, таълим со \ал ар и буйича она тили, х ори - 
жий тиллар, адабиёт, ижтимоий, табиий, аник, ф анлар, сан ъ - 
ат, спорт, техника, технология, ам алий фанлар, касб-*ун ар- 
лар, махсус таълим педагогик технологиялари мавжуд.
Хозирда мавжуд булган педагогик технологияларни б и р
к^анча белгиларига к,араб турларга ажратилади. Бу белгилар 
^ак,ида гапириш дан олдин ш уни эслатиб утиш имиз к ер ак к и , 
педагогик технология доимо ком плекс характерга эга булиб, 
у ф а^ат биттагина омилдан, м етоддан, там ойилдан ф о й д а - 
ланмайди, яъни куйида келтириладиган турларгагина хос б у л ­
ган монотехнологиялар аслида мавжуд эмас. Л екин *ар б и р
педагогик технологияда асосий эътибор таълим ж араён и н и н г 
у ёки бу томонига каратилиши натиж асида уларни шу бел- 
гилари буйича турларга ажратилади.
Бу масалага турлича ёндаш увлар мавжуд булиб, улардан 
айримларини курсатиб утамиз.
Билиш фаолиятини бошк,ариш буйича педагогик техноло- 
гияларнинг куйидаги турлари маълум:
— классик маъруза;
— техника воситалари ёрдамида ук,итиш;
— м асла\атчилик тизими;
— дарслик буйича ук,итиш;
— кичик гуру^лар тизими;
— компьютер ёрдамида ук,итиш;
— репетиторлик тизими;
— дастурлаштириладиган бошк,арув.
Таълим олувчига ёндашув тури буйича педагогик техно- 
логиялар куйидагича номланади:
— авторитар;
— дидактик йуналтирилган;
— ижтимоий йуналтирилган;
— антропологик йуналтирилган;
— педагогик йуналтирилган;
— шахсга йуналтирилган;
— инсонпарварликка ва ш ахсга йуналтирилган;
— ^амкорлик технологияларига йуналтирилган;
— эркин тарбияга йуналтирилган;
— эзотерик таълим ва тарбияга йуналтирилган.
3 — Ж . Й улдошев, С. Усмонов
33

---

Кулланиладиган асосий метод буйича педагогик техноло- 
гиялар куйидаги турларга ажратилади:
— догматик, репродуктив метод;
— тушунтириш , кургазмали;
— ривожлантирувчи таълим;
— муаммоли, изланиш ли;
— ижодий метод;
— дастурлаш тирилган таълим методи;
— диалогли метод;
— уйин методи;
— уз-узини ривожлантирувчи таълим методи;
— ахборотли (компью терли) таълим методи.
Таш килий ш аклларига кура, педагогик технологиялар 
ку~
йидаги турларга ажратилади:
— ^озирги анъанавий таълим;
— шахсга йуналтирилган педагогик жараён асосидаги педа­
гогик технологиялар;
— укувчилар ф ао л и яти н и фаоллаш тириш ва жадаллаш- 
тириш асосидаги педагогик технологиялар;
— укув жараёнини бош ^ариш ва таш кил килиш самара- 
дорлиги асосидаги педагогик технологиялар;
— материални дидактик такомиллаштириш ва реконструк- 
циялаш асосидаги педагогик технологиялар;
— хусусий ф анлар педагогик технологиялари;
— алътернатив технологиялар;
— табиатга мослаш тирилган технологиялар;
— ривожлантирувчи таълим технологиялари;
— муаллифлик м актаблари педагогик технологиялари;
— технологи яларн и лойи^алаш ва Узлаштириш техно­
логиялари.
Булардан таш кдри, ш ахснинг хусусият ва сифатлари тар- 
кибига йуналтирилган лик буйича педагогик технологиялар 
куйидаги турларга ажратилади:
— фанлар буйича билим , укув, куникмаларни шаклланти- 
риш га йуналтирилган — ахборот технологиялари;
— ак^ий ф аолият усулларини шакллантиришга йуналти­
рилган — операцион технологиялар;
— эстетик ва ахлокий муносабатлар со^асини ш акллан­
тириш га йуналтирилган эм оционал-бадиий ва эм оционал- 
ахлоций технологиялар;
— ш ахснинг уз-узи н и ривожлантириш механизмларини 
ш акллантири ш га й ун алтирилган уз-узини ривож лантириш
гехнологиял ар и ;

---

— иж одий ^обилиятларни р и вож лан ти р и ш га й ун ал ти - 
рилган-эвристик технологиялар;
— амалий фаолият со^асини ривож лантириш га йуналти- 
рилган амалий технологиялар.
Педагогик технологияларни ю кррида айтилганлардан таш - 
кари бир к,анча белгиларига к^ра *ам турларга аж ратилади. 
Бундай турларга ажратишлар *ар бир педагогик технология 
узига хос серк^ирра эканлигидан келиб чикдди \а м д а уларни 
илм ий-назарий ^амда амалий мак;садлар нуктаи назаридан 
чу^ур т а \л и л килишга, узл аш ти ри ш га, янада р и в о ж л а н т и ­
ришга хизмат цилади.
УЗБЕКИСТОНДАГИ ТАЪЛИМНИНГ А ЙРИ М