Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

Педагогик релаксация (лот. “relaxatio” – “заифлашиш”, 
“бўшашиш”) – талабаларнинг ҳиссий фаолияти, руҳий-
жисмоний қуввати ва ишчанлик қобилиятини қайта тиклаш 
Педагогик рефлексия (лот. “reflexio” – “ортга қайтиш”, “акс 
этиш”) – педагогнинг шахс онги моҳияти ва вазифаларини, 
шу жумладан, қадриятлари, қизиқишлари, рағбатлантирувчи 
омиллар, фикрлаш, идрок, қарорлар қабул қилиш, ҳиссий 
таъсирланиш, 
хатти-ҳаракатлари 
ва 
бошқаларнинг 
моҳиятини англаб етиши
Педагогик тафаккурнинг ривожланиш босқичлари – педагог 
томонидан касбий фаолиятни ташкил этиш ѐки педагогик 
йўналишда таҳсил олаѐтган талабаларда ихтисослик 
БКМнинг ўзлаштирилиши билан боғлиқ ҳолда тафаккурнинг 
изчил, қадам-бақадам ривожланиб бориш даврлари
Педагогик тажриба – касбий фаолиятни ташкил этиш жараѐнида 
педагог томонидан ўзлаштирилган орттирилган БКМ 
мажмуи 
Педагогик такт (лот. “tactus” – “даҳл қилиш”, “даҳлдорлик”, “ҳис 
этиш”, “туйғу”) – педагогнинг ўқувчилар билан турли 
фаолият шакллари бўйича ташкил этиладиган мулоқотда 
мавжуд ахлоқий тамойиллар ҳамда ҳулқ-атвор қоидаларга 
риоя қилиши, уларга тўғри ѐндошиш малакаларига эгалиги 
Педагогик тафаккур – педагогик жараѐн, вазият ва ҳодисалар 
моҳиятининг, шунингдек, улар ўртасидаги муҳим боғланиш 
ва алоқаларнинг педагог онгида тўлақонли акс этиши, янги 
ғояларни илгари суриш, янгиликлар яратиш, шунингдек, 
педагогик жараѐн, вазият ва ҳодисаларнинг натижаларини 
башоратлаш; педагог ақлий фаолиятининг юксак шакли 
Педагогик техниканинг воситалари – педагог томонидан 
ўқувчиларнинг у ѐки бу ҳаракатлари ѐки уларда намоѐн 
бўладиган 
маънавий-ахлоқий 
сифатларига 
нисбатан 
субъектив муносабат, алоҳида ҳис-туйғуларнинг маъноли 
ифодаланишини таъминловчи воситалар (нутқ ва оғзаки 
бўлмаган мулоқот)