Pedagogik faoliyatni texnologiyalashtirish – ijtimoiy zaruriyat ekanligi

Bugungi kunda pedagogika fani quyidagi ta’lim tamoyillarini ajratib ko’rsatmoqda:

Ta’limning ilmiy bo’lishi; Ta’lim va tarbiyaning birligi; Ta’limning tizimli va izchil bo’lishi; Ta’limda nazariyaning amaliyot bilan bog’liq bo’lishini ta’minlash; Ta’limda onglilik, faollik va mustaqillikka erishish; Ta’lim jarayonining ko’rsatmali va ko’rgazmali bo’lishi; Bilimlarni puxta va tizimli o’zlashtirib olish; Ta’lim jarayonida shaxsiy xususiyatlarni hisobga olish; Ta’limda talabalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish;

Metod-yunoncha atama bo’lib, usul, yo’l degan ma’noni anglatadi, ya’ni maqsadga erishish yo’lini bildiradi. Metodlar (usullar) har qanday axborotni (maqsadni) o’zatish va qabul qilish harakteriga qarab quyidagi sinflarga ajratiladi:

• So’z orqali ifodalanadigan metod.
• Ko’rgazmali metod.
• Amaliy metod.

O’zbekiston Respublikasi Kadrlar tayyorlash milliy dasturi 1997 yil 29 avgustda O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlis qarori bilan tasdiqlangan. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi “Ta’lim to’g’risida”gi O’zbekiston Respublikasi Qonuni qoidalariga muvofiq holda tayyorlangan bo’lib, milliy tajribaning tahlili va ta’lim tizimidagi jahon miqyosidagi yutuqlar asosida tayyorlangan holda yuksak umumiy va kasbkor madaniyatiga, ijodiy hamda ijtimoiy faollikka, ijtimoiy-siyosiy hayotda mustaqil ravishda muljalni to’g’ri ola bilish mahoratiga ega bo’lgan, istiqbol vazifalarini ilgari surish va hal etishga qodir kadrlarni yangi avlodni shakllantirishga yo’naltirilgandir. O’zbekiston Respublikasi davlat mustaqilligiga erishib, iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishning o’ziga xos yo’lini tanlashi kadrlar tayyorlash tuzilmasi va mazmuni qayta tashkil etishni zarur qilib qo’ydi. Yangi o’quv rejalari, dasturlarni, darsliklarni joriy etishni, zamonaviy didaktik ta’limotni ishlab chiqishni, o’quv yurtlarni attestatsiyadan o’tkazishni va akreditatsiyalashni, yangi tipdagi ta’lim muassasalarni tashkil etishni taqozo etdi.

-Birinchi bosqich-(1997-2001 yillar)-mavjud kadrlar tayyorlash tizimini ijobiy salohiyatini saqlab qolish asosida ushbu tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy jihatdan, ilmiy-uslubiy, moddiy shart sharoitlar yaratish.

• -Birinchi bosqich-(1997-2001 yillar)-mavjud kadrlar tayyorlash tizimini ijobiy salohiyatini saqlab qolish asosida ushbu tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy jihatdan, ilmiy-uslubiy, moddiy shart sharoitlar yaratish.
• -Ikkinchi bosqich-(2001-2005 yillar) - Milliy dasturni to’liq ro’yobga chiqarish, mehnat bozorining rivojlanishi va real ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarni hisobga olgan holda unga aniqliklar kiritish.
• -Uchinchi bosqich-(2005 va undan keyingi yillar)-to’plangan tajriba tahlil qilinishi va umumlashtirilishi asosida, mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada rivojlantirish.

Nazorat savollari

• Ta’limning maqsadi va vazifalari nimalardan iborat?
• Ta’limning qanday xususiyatlarini bilasiz?
• Ta’lim va tarbiyaning birligi deganda nimani tushunasiz?
• Darsning samaradorligi qanday omillarga bog’liq?
• Bilim olish darajalarini izohlang.