Педагогическое мастерство

гога и его личности обуславливают возможности ее осуществления;
 
2. про такого педагога говорят: «хороший педагог», 
«почти мастер»,
 
но по каким
-
то признакам его не считают мастером;
 
3. педагога характеризуют как 
мастера своего дела
. 
(см. схему 23)
 
Педагоги
-
мастера отличаются от не мастеров характером конструктивной деятельно-
сти. Так, при разработке занятия по конкретной теме мастера имеют в виду всю систему зна-
ний студента и тот результат, который они хотят получить через несколько лет. Отмечены 
Н.В.Кузьмина
выде-
ляет 
ТРИ УРОВНЯ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
1. 
мастерства нет, но,
 
тем не менее, какие
-
то компоненты 
в 
деятельности педагога и его личности обуславливают воз-
можности ее осуществления;
 
2. про такого педагога говорят: «хороший педагог», 
«почти 
мастер»,
 
но по каким
-
то признакам его не считают масте-
ром;
 
3. педагога характеризуют как 
мастера своего дела
.
Схема 
23 

---

 60 
характерные отличия в знаниях педагогов первой и третьей группы
. «Знание предмета» и 
мастера и не мастера выдвигают на первое место.
Но если не мастера далее называют 
«знание методики преподавания», то педагоги
-
мастера