Педагогическое мастерство

Схема 
54 

---

136 
6.
возможность творческого применения
 
конструктивной идеи опыта другими педагогами, 
а также конкретные средства, технология, посредством которых он может 
воспроизводиться;
 
7.
оптимальность опыта
– 
высокие результаты при экономных затратах времени, сил 
педагога и обучаемых, возможность внедрения в существующую систему работы.
 
 
ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА:
 
1.
возникновение педагогического замысла для решения педагогической задачи;
2.
его разработка;
3.
воплощение педагогического замысла в деятельности и общении;
4. анализ и оценка результатов творчества.
Все способы логической обработки информации (анализ, синтез, сравнение, 
обобщение, содержательная идентификация) используются в творческом поиске, процессе 
(продуктивном действии) в функции механизмов выявления объектов в качестве носителей 
«первичной новизны». Отсюда способность анализа и синтеза к модифицированному 
существованию в виде приемов и методов технического изобретательства. Строгого 
алгоритма творчества, формулы изобретения не существует.
ПРОЦЕДУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
- 
это
1)
оценка ситуации,
2)
поиск удовлетворяющих цели и условиям ситуации вариантов,
3) 
выбор
педагогом с немощью опыта, интуиции в результате
сравнительного анализа, 
оценки нескольких вариантов на основе учета
основных, определяющих обучение факто-
ров лучшего варианта.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО
осуществляется:
в процессе проектирования 
знаний по предмету, разделу, теме;
в ходе воплощения намеченного.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ 
– 
это
а) постановка целей,
б)
отбор со-
держания, методов и форм учебно
-
воспитательной работы,
в) выбор рациональной структу-
ры занятий на основе принципа оптимизации.