Педагогическое мастерство

КРИТЕРИИ ТВОРЧЕСТВА:
 
(см. схему 51)
1.
новизна и преобразование
 –
это 
ОБЪЕКТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ;
 
2. 
ход поиска и его результаты, новые только для познающего субъекта
, – 
это 
СУБЪЕКТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
УРОВНИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА:
 
(
см. схему 52
)
 
ПЕРВЫЙ УРОВЕНЬ
 –
это 
педагогические открытия
, связанные с выдвижением но-
вых педагогических идей и их воплощением в конкретной системе учебно
-
воспитательной 
работы, предоставляющей неизвестные ранее возможности совершенствования деятельности 
и включенного в нее человека, то есть создание новых педагогических систем. Например, 
методика воспитания в коллективе (А.С.Макаренко); формы соединения обучения с трудом 
(Р.Оуэн).
ВТОРОЙ УРОВЕНЬ
– 
это 
педагогические изобретения
, то есть преобразование,
конструирование отдельных элементов педагогических систем, средств, методов, условий 
обучения и воспитания. Например, использование комментированного чтения; технология 
параллельного воздействия; создание «сводных» отрядов.
ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ
– 
это 
модернизация и адаптация к конкретным условиям уже 
известных методов и средств обучения и воспитания.
Например, карточки
-
задания; кар-
точки
-
«светофор» для сообщения педагогу своего отношения к ответу однокурсника.