Педагогическое мастерство

–
это оптимальная совокупность общечеловеческих идей и качеств личности, универ-
сальных способов познания и гуманистической технологии педагогической деятельно-
сти.
Наличие такой культуры позволяет ему изучать и диагностировать уровень развития 
студентов, учащихся, понимать их, вводить в мир духовной культуры, организовывать ду-
ховно насыщенную деятельность, формировать социально
-
ценностные ориентации.
Существует тесная корреляция (соответствие) между эрудицией студентов вузов, фа-
культетов педагогического направления в вопросах искусства (музыки, живописи, литерату-
ры) и уровнем их профессиональной компетентности. «Эрудиты» проводят глубокий психо-
логический анализ педагогических ситуаций, пытаются определить причины поступков уче-

---

123 
ников и действий педагогов. Высокий уровень профессионализма педагога, его педагогиче-
ской культуры не возможен без освоения фонда культурной
информации.
Поэтому 
СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
состоит в том, 
что 
оно направлено на широкую общекультурную подготовку, предполагающую введение 
ряда человековедческих дисциплин в контексте общечеловеческой культуры и углублен-
ное изучение в этом контексте конкретной области знания, соответствующей профес-
сиональной специализации будущих педагогов.
Педагогическая культура
есть проявление культуры вообще. 
Высокий уровень куль-
туры 
– 
необходимое условие педагогического труда.
Педагогическая культура связана с 
индивидуальным смыслом профессиональной деятельности и придаёт эстетичную форму 
деятельности и отношениям.
В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
проявляются