Педагогическое мастерство

Семинар
 
№ 8
 
 
2.4
.2. ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО
-
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
КОМПЕТЕНТНОСТИ В УПРАВЛЕНИИ УЧЕБНО
-
ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ 
ПРОЦЕССОМ
 
(2 часа)
1.
Мастерство учителя.
2.
Мастерство педагога в управлении познавательной деятельностью студентов. Умение 
поддерживать внимание и интерес студентов, активизировать их восприятие и осмысле-
ние учебного материала на занятии.
3.
Различные виды деятельности студентов на занятии. Пути создания эмоционально
-
интеллектуального фона на занятии.
4.
Мастерство учителя в организации самостоятельной работы обучаемых. Управление ин-
дивидуальной, групповой и коллективной деятельностью студентов.
5.
Основные параметры организации труда педагога на занятии. Формулировка целей и за-
дач урока. Многоплановость педагогических задач и разнообразные способы их реализа-
ции. Выбор форм, методов и приёмов. Обоснованное планирование и нормирование. Оп-
тимальность, научность, перспективность, стимулирование, комплексность. Качествен-
ная сторона занятия.
6.
Мастерство педагога при подготовке к занятии. Режиссура урока.
7.
Творческое самочувствие педагога и пути его создания. Элементы творческого самочув-
ствия.
8.
Управление творческим процессом и этапы организации творческого поиска.
9.
Культура педагогического труда.
ВОПРОСЫ:
 
1.
Какие цели и задачи ставит перед собой педагог, готовясь к занятию? Каковы основные 
условия, способствующие становлению познавательных процессов у студентов?
2.
Какие формы работы используют мастера педагогического труда для создания на занятии 
эмоционально
-
интеллектуального фона?
3.
В чём проявляется творчество педагога на занятии? Чему оно способствует? Аргументи-
руйте.
4.
Какое место на занятии отводится самостоятельной работе? Каковы её виды и приёмы 
обучения студентов?
5.
Понятие о новаторском педагогическом опыте.
6.
Дискуссионные 
вопросы 
в 
освоении 
новаторского 
педагогического 
опыта: 
В.Ф.Шаталова, В.А.Сухомлинского, И.П.Волкова, Ш.Амонашвили и др.