Педагогическая технология теоретической подготовки

Организационный момент: :



Здравствуйте,
дорогие ученики.


Проверяю посещаемость учащихся по журналу группы


Проведу беседу о политике нашей республики и мира.


Проверяю готовность класса к уроку


Введение (Мотивация)


АКТИВИЗАЦИЯ БАЗАВЫХ ЗНАНИЙ:
ЦЕЛЬ И ФУНКЦИИ УЧРЕЖДЕНИЯ
ВОПРОСЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АТАКИ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ПРОЙДЕННЫХ ТЕМ


(1.1-приложение)
Правило психологической атаки!
Не допускаются совместная оценка или критика!
Не торопите идти на меньшее, чем ваш потенциал.
Не критикуй, все эти идеи одинаково ценны.
Не перебивай отвечающего!
Избегайте мотивации!
Цель рассчитывается количественно!
Чем больше идеи, тем лучше: есть много возможностей для новых и ценных идей.
Если идеи возвращаются не расстраивайтесь и не смущайтесь.
Позвольте процвести воображению!


Опрос пройденной темы: Задаётся следующие вопросы по маленьким подгруппам, будут вопросы по пройденным материалам


Ознакомить с темой урока, целью, ожидаемыми
результатами и попросить написать их.

ТЕМА: Причастие.
ПЛАН

11. 
    Дать понятие о причастии
    
12. 
    Признаки причастий
    

Используемые литературы:
Русский язык: учебник для 10 классов средних и средних специальных, профессиональных учебных учреждений с узбекским обучением.

“ Отлично ” Чтение короткого текста, понимание его основного содержания. Умение ответить на вопросы. Умение правильно записать под диктовку слова, словосочетания и короткие предложения Правильное произношение усваиваемой лексики. Умение правильно интонировать простые предложения. Умение употреблять слова и словосочетания в объёме изученных тем в соответствии с ситуацией общения в диалогической и монологической речи. Знание изученных грамматических конструкций в объёме изученных тем, умение употреблять их в обиходно-бытовой, учебной ситуациях общения. Умение использовать формулы приветствия при встрече, при знакомстве, при прощании. Знание праздников и традиций страны изучаемого языка. Умение употреблять простые коммуникативные модели, связанные с обиходно-бытовой, учебной и социально-культурной тематикой.

“ Хорошо ” Чтение короткого текста, понимание его основного содержания. Умение правильно написать короткие предложения. Умение правильно произносить звуки в отдельных словах, словосочетаниях, предложениях и в связной устной речи. Умение использовать усвоенный словарный запас. Умение использовать изученные грамматические конструкции в ситуациях общения связанные учебной тематикой. Умение употреблять простые коммуникативные модели, связанные с обиходно-бытовой, учебной и социально-культурной тематикой.

“ Удовлетворительно” Понимание речи учителя, в двукратном прослушивании, говорящего в медленном темпе и использующего наглядность. Понимание содержания короткого сообщения по знакомым темам. Понимание речи учителя в нормальном темпе в однократном прослушивании. Чтение короткого текста и понимание отдельных предложений. Умение правильно списать незнакомый печатный текст. Умение делить слова на слоги, правильно произносить ударные слоги. Знание устойчивых словосочетаний Практическое усвоение лексической сочетаемости слов. Умение употреблять изученные конструкции в устной и письменной речи. Знание праздников и традиций страны иучаемого языка.

“ Неудовлетворительно” Умение выделить и понять значение слов, словосочетаний и отдельных фраз в медленно звучащей речи. Умение использовать формы речевого этикета (приветствие, прощание) Чтение по слогам и слитно слов, словосочетаний и предложений. Понимание значения отдельных слов. Умение правильно написать изученные слова и словосочетания. Умение распознавать звуки в речевом потоке и изолированно. Знание устойчивых словосочетаний (простые фразеологизмы). Умение употреблять изученные конструкции в устной речи. Умение использовать формулы приветствия при встрече, при знакомстве, при прощании.