Paxtaobod pedagogika kolleji

3.O’yinga rahbarlik qilish.



O’yinni izohlab tushuntirish muhim ahamiyatga ega. Tarbiyachi o’yinning nomini aytib, mazmunini tushuntirgach, qoidalarni bayon etadi. O’yinni tushuntirar ekan, u har bir personajning harakati mazmunini, ma’nosini ta’kidlab, har bir harakat xususiyatining mohiyatini ochib beradi (tovuqlar tulki ularni olib qochishga urinmasin uchun tez-mez harakat qilib, qo’noqlariga chiqib oladilar). Bunda faqat eng asosiy ma’noni ochib berish kerak.



Izoh esa, aniq va jonli bo’lishi kerak. Tarbiyachi o’yinni birinchi marta tushuntirib berayotganida bolalarga qiyin bo’lgan harakatlarni yoki o’zi ko’rsatib beradi, yoki buning uchun bolalardan birini tanlaydi.Bolalar o’yinni to’g’ri tushunganliklariga hamda uning harakat mazmunini yaxshi tasavvur etishlariga ishonch hosil qilish juda muhimdir. Boshlovchi o’z vazifasini qanchalik to’g’ri tushunganini aniqlash zarur (uydan tashqariga chiqib olgandan keyin tutmaslik va hokazo).




O’rta guruhda tarbiyachi boshlovchi vazifasini kamdan-kam o’ynaydi. Yil davomida u barcha bolalarni ham boshlovchi bo’lishga o’rgatadi. Tarbiyachi bolalarni boshlovchilik vazifasiga tanlar ekan, har bir bolaning o’ziga xos xususiyatini hisobga oladi. Masalan, yumshoq tabiat, uyatchan bolaga birdan bo’ri yoki ayiq vazifasini bermaydi, chunki u vazifalar qat’iyat va tezkorlik balan harakat qilishni talab qiladi. Bora-bora bolalarning o’zlari ham boshlovchi tanlash ishiga jalb qilinishlari mumkin. Bolalarni ma’suliyatli vazifasini bajarishga sanoq yordamida tashlash mumkin.

5-ilova
Nazorat savollari:

1.O’yin bolalar hayotida qanday ahamiyatga ega?
2.O’yin qanday sog’lomlashtiruvchi ahamiyatga ega?
3.Serharakatli o’yinlar deb qanday o’yinlarga aytiladi?
4.Kam harakatli o’yinlar deb qanday o’yinlarga aytiladi

6-ilova
Test savollari