DOW da zamonaviy ta'limning asosiy printsipi Bu bolalarda kognitiv jarayonlarning rivojlanishini,
bilimga qiziqishni o'z ichiga olgan tarbiya va o'qitish. Buni bolalar bog'chasida amalga oshirishda,
ayniqsa, bolalarning boshlang'ich ta'lim faoliyati rejalashtirilgan va muntazam takomillashtirib
boriladigan sinflar muhim rol o'ynaydi. Bu ularga o'quv vazifasi va tayyorgarligi, uni bajarish istagi,
kattalar rejasi va yo'nalishi bo'yicha harakat qilish, ilgari olingan bilim va ko'nikmalarni yangi
ishlarda qo'llash, vazifalarni bajarish usullariga ega bo'lish, o'zini o'zi boshqarish, baholash va o'zini
o'zi anglash qobiliyatini shakllantirishga imkon beradi.
O'qituvchi har bir bolaning aqliy tarbiyasi va rivojlanishiga g'amxo'rlik qiladi, uni ehtiyojdan oldin
qo'yadi, aqliy muammolarni hal qiladi, bir oz kuch sarflaydi. Asta-sekin, o'rganish jarayonida bolalar
vazifalarga ongli munosabatda bo'ladilar, diqqat bilan tinglaydilar, tushuntirishlarni o'rganadilar va
maqtash uchun emas, balki ish natijalaridan qoniqish uchun yaxshi natijalarga erishishga
intilishadi. Maktabgacha tarbiyachilar kontsentrlangan, ma'lum bir sur'atda ishlash qobiliyatiga ega
va ularning mehnat qobiliyati oshib bormoqda.
Ta'limni rivojlantirish tamoyilini amalga oshirishda kattalar uchun topshiriqni bajarish jarayoniga
rahbarlik qilish, uni baholash katta ahamiyatga ega. Asarni baholashda u nafaqat uning natijasiga
(chizish, qo'llash, hikoya tomonidan tuzilgan va hokazo), balki bolaning sarflagan aqliy harakatlari,
mehnatsevarligi, mustaqilligi, sadoqati bilan qiziqishi kerak. To'g'ri baholash har doim ma'rifiy
ahamiyatga ega. Bolaning nafaqat uning taraqqiyotini yaxshiroq bilibgina qolmay, balki unga bu
haqda gapirib berish uchun ushbu faoliyat turini egallash darajasini hisobga olish ham muhimdir.
Xushmuomalalik ohangida olib borilgan puxta tahlil bolaga muvaffaqiyatlari va xatolarini
tushunishga, yaxshi natijalarga erishishga yordam beradi.
Ijrochi bilan birgalikda ishlarni tahlil qilish va baholash maktabda ta'lim faoliyati uchun zarur
bo'lgan muhim ko'nikmalarni (taqqoslash, taqqoslash, o'zini o'zi boshqarish va boshqalar)
shakllantirishga yordam beradi.
Kollektiv mehnatni tashkil qilish ham murakkablashadi. Bolalar jamoalarda g'amxo'r tomonidan
tayinlangan yoki maktabgacha tarbiyachilar tomonidan tanlangan guruh rahbari rahbarligida
ishlaydi. To'g'ri etkazilgan mehnat ta'limi ko'p jihatdan boshlang'ich maktab ta'limi muvaffaqiyatiga
hissa qo'shadi.
Ammo bolalarning asosiy faoliyati o'yin bo'lib qolishini unutmasligimiz kerak. E'tiborni, xotirani,
mekansal yo'nalishni, hissiy organlarni, fikrlash va nutqni rivojlantirishga hissa qo'shadigan,
atrofdagi voqelik haqidagi fikrlarni aniqlashtirishga hissa qo'shadigan va bolalar uchun yosh
kitoblarini o'qishni unutmaydigan doskali o'yinlarni sotib olish tavsiya etiladi.
Farzandingizga qandaydir hunar o'rgating, aks holda u baxtsiz bo'ladi (yuk.).
Yomon urug'dan olingan mevalar (taj.)
Agar u novda bo'lganida egilmasa, u tayoq bo'lganda egilmaydi (Tat.).
Agar siz qizga uylanmoqchi bo'lsangiz, avval uning onasi bilan uchrashing (Tat.).
Onasini hurmat qiladigan kishi boshqa birovni (Ozarbayjonni) xo'rlamaydi.
Yaxshi qariyalar bo'lmagan joyda yaxshi yoshlar yo'q.
Ota-onalar ishlaydi, bolalar hayotdan zavqlanishadi, nevaralar esa tilanchilik qilishadi (yapon.).
Kim sevsa, jazolanadi.
Bolalarni qamchi bilan emas, uyat bilan jazolang (rus).
Keksalikka qaraganda bolalikda yig'lash yaxshidir.
Bolaning ko'z yoshlarini to'kmagan kishi o'zini yig'laydi (af.).
Bolaga katta hurmat bilan munosabatda bo'lish kerak, ya'ni. kattalar yomon axloqni
buzmasliklari uchun uning axloqiy pokligiga g'amxo'rlik qilishlari kerak (Yuvenal).
Sanktsiyalar farzandlarini qat'iy qoidalar asosida o'stirishni istamaydigan ota-onalarga
munosibdir (Petronius).
Boladan butni yasamang: u katta bo'lganida u qurbonliklarni talab qiladi. (P. maqtanish).
Sevgini sevolmaydigan kishi uni qattiqlik bilan qabul qilmaydi (A.P. Chexov).
Yomon o'qituvchi haqiqatni aytadi, yaxshisi esa uni topishga o'rgatadi (A. Disterweg).
Kaltaklash va suiiste'mol qilish afyunga o'xshaydi: ularga nisbatan sezgirlik tezda xiralashadi va
dozani ikki baravar oshirish kerak (Beecher Stow).
Itoatkorlik bolaning birinchi darsi bo'lsin. Shunda ikkinchisi siz kerak deb hisoblagan narsalar
bo'lishi mumkin (B. Franklin).
Tarbiyaning paradoksi shundan iboratki, faqat tarbiyaga muhtoj bo'lmaganlar o'zlarini tarbiyaga
yaxshi jalb qiladilar (F. Iskander).
Bolalarning o'tmishi ham, kelajagi ham yo'q, ammo biz kattalardan farqli o'laroq, hozirgi
zamondan foydalanishlari mumkin (J. Labruyere).
Ota-onalarning bolalarga bo'lgan sevgisi har doim bolalarning ota-onalarga bo'lgan sevgisidan
ko'proqdir. Ushbu nomuvofiqlik va adolatsizlikni o'z farzandlari qoplaydilar (D. Jeremic).
Erkak jahl bilan og'zini ochadi va ko'zlarini yumadi (Cato).
O'z farzandlariga mehnatsevarlik ko'nikmalarini singdirgan kishi, ularga meros qoldirganidan
ko'ra yaxshiroq ta'minlaydi (Uaytli).
Ota o'z farzandlari uchun qila oladigan eng yaxshi narsa bu onasini sevishdir (noma'lum
muallif).
Aql uchun o'qish, jismoniy tarbiya tana uchundir (Addison).
Ko'p narsa borga emas, balki ko'p beradiganga (Fromm).
Avvaliga, eng muhimi, onalik ta'limi, chunki axloqni bolada tuyg'u sifatida singdirish kerak (G.
Hegel).
Go'dakligidan erkalash orqali bolaga baxtli hayotni yaratish istagi, ehtimol, mantiqsizdir (V.
Gyugo).
Doimiy ravishda bolalarga mukofot berish yaxshi emas. Bu orqali ular xudbin bo'lib qoladilar va
shu yerdan buzuq fikrlashni rivojlantiradilar (I. Kant).
Ota-onangiz uchun o'zingiz nima qilasiz, bolalaringizdan ham shunday narsani kuting (Pittak).
Avval bolalarimizga dars beramiz. Keyin biz o'zimiz ulardan o'rganamiz (J. Rainis).
Agar siz kichkina nayranglarning bolalarini o'ldirsangiz, siz hech qachon donishmand odamlarni
yaratishga erisha olmaysiz (J.- J. Russo).
Bolada ko'rish, o'ylash va his qilishning o'ziga xos qobiliyati bor; bizning mahoratimizni ular
bilan almashtirishga urinishdan boshqa ahmoqona narsa yo'q (J.- Russo).
Farzandingizni baxtsiz qilishning eng yaxshi usuli uni biron bir narsadan voz kechmaslikka
ko'niktirishdir (J. Dj. Russo).
Biror kishida uchta falokat bo'ladi: o'lim, qarilik va yomon bolalar. Qarilik va o'limdan keyin hech
kim o'z uyining eshiklarini yopolmaydi, lekin bolalarning o'zlari uyni yomon bolalardan qutqara
oladi (V.A. Suxomlinskiy).
Bolalarni g'azablantirmang: kim bolaligini bilishni istasa, o'sganida o'ldirishni xohlaydi (P.
Boast).
O'quvchini o'zi xohlagan narsa bo'lishi kerak (V.I. Dahl).
Tarbiyachining o'zi aql, katta o'zini tuta bilish, mehribonlik, yuksak axloqiy qarashlarga ega
bo'lishi kerak (M.I. Draxomanov).
Kichik narsani biladigan har kim kichik narsalarni ham o'rgatishi mumkin (J. Komenskiy).
Bolalarni o'zlari qilmagan xatti-harakati uchun tiklash yoki hech bo'lmaganda jiddiy xatolari
uchun qattiq jazolash, ularning barcha ishonchini va hurmatini yo'qotishni anglatadi (J.
Labruyer).
Ta'lim, agar u insonga baxt tilasa, uni baxt uchun emas, balki uni hayot mehnatiga tayyorlash
uchun tarbiyalashi kerak (KD Ushinskiy).
Bolani o'qitishning maqsadi uni o'qituvchining yordamisiz yanada rivojlanishiga imkon berishdir
(E. Hubbard).
Yaxshi tarbiya odamni yomon tarbiya qilinganlardan ishonchli himoya qiladi (F. Chesterfild).
Barcha yaratilgan ishlarning ichida eng go'zalisi mukammal tarbiya olgan insondir (Epictetus).
Ta'lim berish endi eng qiyin narsa; Siz shunday deb o'ylaysiz: "Mana, endi! "U erda emas edi:
endi boshlanmoqda! .." (M.Yu. Lermontov).
Agar siz tanani kuchaytirish, irodani yumshoq qilish, yurakni zabt etish, ongni tozalash va
ongni muvozanatlash vositalarini bilsangiz, unda siz tarbiyachisiz (S. Leturno).
Ta'lim berish bu bolalarga yaxshi so'zlar aytish, ularni o'rgatish va tarbiyalash degani emas,
lekin avvalo insoniy hayot kechirishdir. Bolalarga nisbatan o'z burchini bajarishni istagan har
kim o'zi bilan ta'lim boshlashi kerak (A.N. Ostrogorskiy).
Farzandni faqat u bilan gaplashganda yoki unga o'rgatganingizda yoki buyurtma berganingizda
o'stirasiz deb o'ylamang. Siz uni hayotingizda har lahzada, hatto uyda bo'lmaganingizda ham
tarbiyalaysiz (A.S. Makarenko).
Insonning axloqiy qiyofasi, oxir-oqibat, inson bolaligidan quvonchni qanday manbalarga
qaratganiga bog'liq (V. A. Suxomlinskiy).
Axloqiy buzuqlik va jinoyatchilik bolalik davridan boshlab tarbiyaning yo'qligi va buzilishning
natijasidir (V.M.Bexterev).
Yillar davomida bolalik va o'spirinlik o'z ehtiyojlarini beparvo qondiradigan yoshlar orasida
bo'shlik va umidsizlik paydo bo'ladi (V.A. Suxomlinskiy).
Ehtimol, aqlli yigitlar va ahmoq qariyalar. Chunki bu vaqtni o'ylashni o'rgatadigan vaqt emas,
balki erta ta'lim va tabiat (Demokrit).
Jismoniy jazodan qo'rqish yomon yurakni yaxshilamaydi, qo'rquvning g'azab bilan aralashishi
odamda eng jirkanch hodisa hisoblanadi (KD Ushinskiy).
Jazo qilmaslikdan ko'ra ko'proq og'riqli jazo yo'q (Akutaga-wa Ryunosuke).
Weaselga deyarli har doim shafqatsiz kuchdan ko'proq erishiladi (Aesop).
Agar shafqatsizlik moyillikdan tuzalishga olib keladigan bo'lsa, unda bu natijaga ko'pincha
boshqa, undan ham yomoni va xavfli kasallik - aqliy qichishish orqali erishiladi (D. Lokk).
Avval ishonch hosil qiling, keyin ishontiring (K.S. Stanislavskiy).
Ota-onalar tarbiyasi - bu faqat o'z-o'zini takomillashtirishdir, bu bolalarga hech narsa yordam
bermaydi (L.N. Tolstoy).
O'z-o'zini takomillashtirish allaqachon odamga xosdir, chunki u hech qachon, agar u rostgo'y
bo'lsa, o'zi bilan qanoatlana olmaydi (L.N. Tolstoy).
Hech narsa bizga xatoimizni anglashdan boshqa narsani o'rgatmaydi. Bu o'z-o'zini
tarbiyalashning asosiy vositalaridan biridir (T Carlyle).
Do'stlaringiz bilan baham: |