Интерактивные методы обучения

Лекция-консультация.
Готовится и проводится по аналогии с 
лекцией-презентацией (лекцией-дискуссией). В первой половине лекции 
преподаватель излагает основную учебную информацию по теме. Затем 
преподаватель отвечает на вопросы студентов (как бы даёт консультацию), 
связанные с конкретными ситуациями (казусами), имеющими отношение к 
теме лекции.
Поскольку тема и вид лекции были объявлены студентам заранее (как 
указано выше, в конце предыдущей лекции), желательно, чтобы студенты 
подготовили свои вопросы-казусы) заранее. Рекомендуется перед тем, как на 
вопросы ответит преподаватель, выяснить, не желает ли кто-либо из 
студентов ответить на вопрос. В этом случае задавший вопрос, при 
необходимости, дополняет ответившего студента либо указывает на ошибки 
в ответе. Преподаватель подводит итог «консультации», при необходимости 
также дополняя или корректируя ответ.
Лекция – пресс-конференция.
В отличие от лекции-консультации 
преподаватель в начале лекции, назвав тему, просит студентов оперативно 
сформулировать и задать ему наиболее интересующие вопросы в письменной 
форме (предлагается выделять на это 2-3 минуты, максимум 5 минут). Затем 
преподаватель в течение 3-5 минут сортирует поступившие вопросы по 
содержанию и проводит лекцию. Лектор излагает материал по теме, не 
отвечая на каждый конкретный вопрос, а по заготовленному сценарию (т.е. 
связно излагая материал по теме), формулируя ответы на соответствующую 
группу вопросов по ходу лекции.
Проведение лекций этого вида требует большой «гибкости» 
преподавателя. В случае поступления большого количества вопросов, либо 
наличия сложных вопросов, требующих дополнительного изучения, 
например, судебной практики, лектор может ответить на какие-то вопросы в 
начале/конце следующей лекции (соответственно, проинформировав об этом 
студентов). Также можно предложить студентам подобрать и изучить 
дополнительные материалы и ответить на вопрос самостоятельно в начале 
или конце одной их последующих лекций.