Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги

 Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги
407 
FILOLOGIYA YO’NALISHI 
MASOFAVIY TA’LIM OLISHDA INTERFAOL MASHG’ULOTLARNING 
AHAMIYATI 
Isroilova Sevaraxon Soloxidin qizi 
31-umumta’lim maktabi ona tili va adabiyot fani o’qituvchisi 
O’zbekiston, Andijon viloyati, Andijon shahar 
Barchamizga‖ ma’lumki,‖ hozirgi‖ kunda‖ O’zbekiston‖ sharoitida‖ masofaviy‖
ta’limni‖tashkil‖etilishi‖barchamiz‖uchun‖quvonarli‖holat,‖sababi‖rivojlangan‖davlatlar‖
qatori‖ bizning‖ yurtimizda‖ ham‖ masofaviy‖ ta’lim‖ turi‖ keng‖ qo’llanilmoqda.‖ Zamon‖
tez suratlarda rivojlanib bormoqda.‖Turli‖ta’lim‖shakllari‖orqali‖masofaviy‖ta’limning‖
ham‖ yurtimizda‖ keng‖ qo’llanilishi‖ internet‖ texnologiyalaridan‖ va‖ zamonaviy‖ ta’lim‖
tizimideng‖keng‖foydalanishni‖yo’lga‖qo’yildi. 
Masofaviy‖ta’limning‖ afzalikklari‖shundan‖ iboratki,‖bunda‖o’quvchilar o’ziga‖
qulay vaqtda bilim olishlari mumkin. Bu esa oshiqcha sarf-xarajat qilinishini ham 
talab‖ qilmaydi.‖ Mana‖ shunday‖ ma’sofaviy‖ ta’lim‖ berish‖ jarayonida‖ o’qituvchi‖
o’quvchilarni‖ darsga‖ qiziqtirish‖ uchun‖ bir‖ qancha‖ interfaol‖ mashg’ulolardan‖ o’rinli‖
foydalanishi maqsadga muvofiqdir. 
Interfaol‖ikki‖tomon‖o’rtasidagi‖o’zaro‖faollik‖degan‖ma’noni‖bildirib,‖interfaol‖
mashg’ulot‖ o’qituvchi‖ va‖ o’quvchilar‖ o’rtasidagi‖ o’zaro‖ faollik‖ deb‖ tushuniladi.‖
Demak,‖ bunday‖ mashg’ulotda‖ barcha‖ o’quvchi‖ qandaydir‖ bir‖ munosabat bildiradi, 
ma’qullaydi,‖ kuzatadi,‖ tasdiqlaydi,‖ pedagogik‖ jarayonda‖ ishtirok‖ etadi,‖ xulosa‖
chiqaradi, bilim oladi va qoniqish hosil qiladi. 
Darslarni‖interfaol‖usullarda‖tashkil‖etishda‖esa‖o’qituvchi‖ham,‖o’quvchi‖ham‖
o’z‖ ustida‖ ishlaydi,‖ masalaga‖ ijodiy yondashishga harakat qiladi. Interfaol usullar 
darsni‖tashkil‖etish‖va‖o’tishda‖an’anaviy‖usullardan‖foydalanuvchi‖holatni‖bildiradi‖
va‖ u‖ o’quvchilarni‖ ijodiylik‖ sari‖ yetaklaydi.‖ Umuman‖ olganda,‖ o’qituvchining‖
ta’limga‖ ijodiy,‖ samarador‖ yondashishini‖ hamda‖ mashg’ulotlarni‖ o’zgacha‖ olib‖
borishini‖ta’limni‖interfaol‖usulda‖olib‖boorish‖desa‖bo’ladi. 
Metodist‖ G.M.Axmedova‖ ilg’or‖ pedagogik‖ tajriba‖ haqida‖ fikr‖ bildirar‖ ekan,‖
o’qituvchidan‖birinchi‖navbatda‖quyidagilar‖talab‖qilinishini‖ta’kidlagan‖edi: 
1. Jismoniy va aqliy salomatlik. 
2. Yuksak axloqiy va insoniy fazilatlar. 
3. Kuchli va keng qamrovli fundamental bilim. 
4. Metodik mukammallik va sayqallangan kasbiy mahorat. 
5. Nutq‖madaniyati,‖notiqlik‖san’ati‖va‖imlo‖savodxonligi. 
6. Mustaqil‖o’z‖ustida‖ishlash‖va‖malakasini‖oshrish 
Ayniqsa,‖ darslarni‖ fanlararo‖ aloqadorlikda‖ tashkil‖ o’quvchilarning‖ o’z‖
tanlagan kasb-hunarini‖ mukammal‖ egasi‖ bo’lishi‖ uchun‖ yetakchi‖ omil‖ bo’ladi.‖
Chunki kasb-hunar‖ ta’limi‖ tizimida‖ o’qituvchining‖ vazifasi‖ o’quvchilarni‖ kasb-
hunarga‖ yo’llash,‖ kasb‖ mahoratini‖ shakllantirishdan‖ iborat.‖ O’qituvchining‖
ijodkorligi‖ shundaki,‖ ular‖ fan‖ uchun‖ ma’lum,‖ ammo‖ o’quvchi‖ bilmaydigan‖
tomonlarni,‖avvalo,‖o’zi‖loyihalaydi‖va‖o’quvchilarni‖ham‖shunga‖undaydi.‖ 

---